2025年春北京版（2024）小学数学一年级下册教学计划.docxVIP

2025年春北京版（2024）小学数学一年级下册教学计划

学情分析

一年级学生刚步入小学不久，正处于从幼儿园到小学的过渡阶段。在之前的学习生活中，他们对简单的数字和图形有了初步认识，具备一定的数数能力和简单的计算基础。大部分学生对数学学习充满好奇心和积极性，课堂上能够认真听讲，积极参与各种数学活动。然而，由于年龄较小，他们的注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，对数学知识的理解和应用更多依赖直观形象的事物。同时，学生之间在学习能力、学习习惯和基础知识掌握程度上存在一定差异。在教学过程中，需要关注学生的这些特点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，逐步提升学生的数学素养。

教材分析

内容结构

教材内容涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域。“20以内的退位减法”“100以内数的认识”“100以内的加法和减法（一）（二）”属于数与代数领域，是本学期的重点内容，着重培养学生的数感和运算能力；“认识平面图形”属于图形与几何领域，帮助学生建立初步的空间观念；“数据分类”属于统计与概率领域，让学生初步体验数据收集和整理的过程；“欢乐购物街”等综合与实践活动，强调数学知识在生活中的应用，提高学生综合运用知识的能力。此外，“数学百花园”中的内容，如神奇的七巧板和探索规律，旨在拓展学生的数学思维，培养学生的创新意识和实践能力。

知识衔接

20以内的退位减法是在学生掌握了20以内进位加法和10以内加减法的基础上进行学习的，为后续学习100以内的加减法奠定基础。100以内数的认识是在20以内数认识的基础上的进一步拓展，从数的组成、顺序、大小比较等方面加深学生对数的理解。100以内的加法和减法是对20以内加减法的延伸，逐步提高学生的运算难度和综合运用能力。认识平面图形与学生在日常生活中对物体形状的直观感知相联系，是对图形认识的初步深化。数据分类则是在学生已有生活经验的基础上，引导学生学会对数据进行简单的分类整理，为后续学习统计知识做好铺垫。

教材特点

注重情境创设：教材通过创设丰富多样的生活情境，如购物、游戏、校园活动等，将抽象的数学知识融入其中，让学生在熟悉的情境中感受数学的实用性，激发学生的学习兴趣。

强调直观教学：充分利用实物、图片、模型等直观教具，以及多媒体教学手段，帮助学生直观地理解数学概念和算理，如在认识平面图形时，让学生通过观察、触摸、拼摆等活动，直观感受图形的特征。

突出实践活动：安排了大量的数学实践活动，如测量、调查、制作等，让学生在实践中体验数学知识的形成过程，培养学生的动手能力和实践能力。

关注数学思维培养：在教学过程中，注重引导学生进行观察、分析、比较、归纳、推理等思维活动，通过解决问题、探索规律等方式，逐步提升学生的数学思维能力。

教学目标

知识与技能

学生能正确计算20以内的退位减法，掌握100以内数的认识，包括数的读写、组成、顺序和大小比较，能熟练进行100以内整十数加减整十数、一位数以及两位数加、减一位数、整十数和两位数加、减两位数的运算。

认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。

经历简单的数据分类过程，学会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计结果回答简单的问题。

初步认识数量关系，能运用所学数学知识解决简单的实际问题。

过程与方法

通过观察、操作、实验等活动，培养学生的动手能力、空间观念和数据分析观念。

在解决问题的过程中，引导学生从不同角度思考问题，学会分析问题、提出解决方案，培养学生解决问题的能力和创新思维。

情感态度与价值观

激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动参与数学学习的态度。

让学生在数学学习中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心，培养认真、细心的学习习惯和合作交流精神。

教学重难点

教学重点

1.20以内退位减法的计算方法和100以内数的认识及加减法运算。

认识平面图形的特征，能正确辨认和区分不同的平面图形。

数据分类的方法和简单的数量关系认识。

教学难点

理解20以内退位减法的算理，掌握100以内加减法的计算方法，尤其是两位数加、减两位数时的进位和退位问题。

建立平面图形的空间观念，从直观感知到抽象理解图形的特征。

运用数学知识解决实际问题，理解数量关系并能正确列式计算。

教学措施

情境教学法

利用多媒体资源，创设生动有趣的生活情境，如在教学20以内退位减法时，以超市购物找零的情境为例，让学生在解决实际问题中理解减法的意义和计算方法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

直观演示法

运用实物、教具、学具等进行直观演示，帮助学生理解抽象的数学概念和算理。例如，在认识100以内数时，利用小棒、计数器等教具，让学生通过摆一摆、拨一拨，直观感受