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2025年春北京版小学数学四年级下册教学计划

学情分析

四年级学生在以往的数学学习中积累了较为丰富的知识与经验，对整数运算、简单图形以及分数和小数的初步认识等内容有了一定掌握。他们具备一定的逻辑思维能力，能够进行简单的分析、推理和判断，但抽象思维仍在持续发展阶段，对于一些抽象概念和复杂问题的理解与解决，还需要借助具体实例和直观演示。部分学生在计算的准确性和速度上有待提升，在解决问题时，分析数量关系的能力也需要进一步加强。此外，学生之间的学习能力和学习习惯存在差异，在教学过程中，需关注个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提升学生的数学综合素养。

教材分析

内容结构

教材内容涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域。“小数”“小数加、减法”“生活中的负数”属于数与代数领域，进一步深化学生对数的认识和运算能力；“平行与相交”“图形变换”属于图形与几何领域，培养学生的空间观念和几何直观；“统计表”属于统计与概率领域，让学生掌握简单的数据整理和分析方法；“解决问题”贯穿于各个单元，强调数学知识的实际应用；“数学百花园”中的内容旨在拓展学生的数学思维，培养学生的创新意识和实践能力；“总复习”则对本学期所学知识进行系统梳理和巩固。

知识衔接

“小数”是在学生初步认识小数的基础上，对小数的意义、性质和读写法进行深入学习；“小数加、减法”是在整数加、减法和小数初步认识的基础上进行教学，是对小数运算的进一步拓展；“生活中的负数”是在学生认识正数的基础上，引入负数的概念，丰富学生对数系的认识；“平行与相交”是在学生认识直线、线段的基础上，学习同一平面内两条直线的位置关系；“图形变换”是在学生认识简单图形的基础上，学习图形的平移、旋转和轴对称等变换；“统计表”是在学生初步认识数据收集和整理的基础上，学习用统计表来呈现和分析数据。各部分知识相互关联，层层递进，为学生后续的数学学习奠定坚实的基础。

教材特点

注重生活实际联系：教材通过大量生活实例，如购物消费、温度测量、建筑设计等，引入数学知识，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣和应用意识。例如，在学习生活中的负数时，以温度计上的刻度、海拔高度等为例，帮助学生理解负数的意义。

强调直观与操作：充分利用实物、图形、模型等直观教具，以及多媒体教学手段，帮助学生直观地理解数学概念和原理。同时，安排了丰富的实践活动，如测量、绘图、制作等，让学生在操作中体验数学知识的形成过程，培养学生的动手能力和实践能力。在学习平行与相交时，让学生用小棒摆一摆两条直线的位置关系，通过实际操作来理解平行和相交的概念。

突出数学思维培养：教材设置了“数学百花园”等拓展内容，通过解决问题、探索规律等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和综合运用知识的能力。例如，在数学百花园中，通过有趣的数学问题和游戏，激发学生的思维潜能，培养学生的数学思维品质。

关注知识系统性：教材编排遵循学生的认知规律，知识由浅入深、循序渐进，各单元之间相互关联，形成完整的知识体系。在教学过程中，注重引导学生将新知识与已有的知识进行联系和整合，帮助学生构建系统的数学知识结构。

教学目标

知识与技能

理解小数的意义和性质，掌握小数的读写法，能正确比较小数的大小；掌握小数加、减法的计算方法，能正确进行小数加、减法运算。

认识生活中的负数，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的量；认识平行与相交，理解平行线和垂线的概念，能正确判断两条直线的位置关系；认识图形的平移、旋转和轴对称，能在方格纸上画出简单图形平移、旋转后的图形以及轴对称图形的另一半。

认识简单的统计表，能根据统计表中的数据进行分析和预测；能运用所学数学知识解决生活中的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

通过“数学百花园”的活动，拓展数学思维，学会运用数学方法解决一些有趣的数学问题；通过总复习，系统掌握本学期所学的数学知识，形成知识网络。

过程与方法

通过观察、操作、实验、探究等活动，培养学生的动手能力、空间观念和数据分析观念。

在解决问题的过程中，引导学生运用数学思想方法，如转化、类比、归纳等，提高学生的数学思维能力和创新能力。

情感态度与价值观

激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动参与数学学习的态度。

让学生在数学学习中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心，培养认真严谨的学习习惯和合作交流意识。

教学重难点

教学重点

小数的意义、性质和读写法，小数加、减法的计算方法。

负数的意义，平行与相交的概念，图形的平移、旋转和轴对称。

简单统计表的认识和分析，运用数学知识解决实际问题。

数学百花园中数学方法的运用，总复习中知识的系统梳理和综合运用。

教学难点

理解小数的意义和性质，掌握小数加、减法的算理和算法，尤