Unit3 Its a colourfui world Period 1(说课稿)-2024-2025学年 外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit3ItsacolourfuiworldPeriod1(说课稿)-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自外研版（三起）（2024）英语三年级上册Unit3ItsacolourfuiworldPeriod1。本课主要围绕颜色词汇的学习展开，通过歌曲、游戏、情景对话等多种形式，让学生掌握基本的颜色词汇，并能运用所学知识进行简单的交流。教学内容包括：颜色词汇（red,blue,yellow,green,purple,pink）和句型（Whatcolorisit?Its...）。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.文化意识：通过学习颜色词汇，学生能了解不同文化对颜色的不同象征意义；2.语言能力：学生能够在实际情境中运用颜色词汇进行简单的交流，提高听说能力；3.学习能力：通过多样化的教学活动，学生能培养自主学习能力和合作学习意识；4.思维能力：学生在学习过程中，能够通过颜色对比、分类等活动，锻炼逻辑思维和创造性思维；5.人格品质：通过学习颜色，学生能培养审美情趣和乐观积极的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

三年级学生对英语学习已经有了一定的基础，他们已经掌握了一些基本的英语字母和简单的单词。在本单元之前，学生可能已经接触过一些颜色相关的词汇，如red、blue、yellow等，但可能还未能熟练运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对颜色鲜艳、形象生动的教学内容有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复练习掌握新词汇。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和实物进行学习，有的学生则更倾向于通过歌曲和游戏来提高学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）颜色词汇的记忆和运用：对于一些学生来说，颜色词汇的记忆可能会存在困难，尤其是当颜色词汇与中文发音相似时，容易混淆。

（2）语言表达的准确性：学生在运用颜色词汇进行交流时，可能会遇到语法和词汇搭配上的问题，影响表达的准确性。

（3）跨文化理解：对于不同文化背景下颜色象征意义的理解，学生可能需要通过教师的引导和解释来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《外研版（三起）（2024）英语三年级上册》Unit3Itsacolourfuiworld的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如颜色卡片、颜色变化动画、歌曲等，以丰富教学形式。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置颜色主题的教室装饰，并准备分组讨论区，以便学生进行小组活动。

教学过程设计

【导入环节】

1.播放一首与颜色相关的英文歌曲，如《ColorsoftheRainbow》，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语学习的乐趣。

2.提问：Doyoulikecolors?Why?引导学生思考颜色的魅力。

3.用时：5分钟

【讲授新课】

1.展示颜色卡片，让学生识别并说出卡片上的颜色。

2.介绍颜色单词：red,blue,yellow,green,purple,pink，通过实物或图片展示颜色的实际应用。

3.引导学生观察图片，识别并说出图片中的颜色。

4.讲解颜色句型：Whatcolorisit?Its...，通过角色扮演进行练习。

5.用时：10分钟

【巩固练习】

1.小组活动：每组学生选择一张图片，用颜色单词描述图片内容。

2.游戏环节：颜色猜猜乐，老师出示颜色卡片，学生猜颜色。

3.练习书写颜色单词，并进行拼写比赛。

4.用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：Whatareyourfavoritecolors?Why?

2.提问：Canyouusethecolorwordstodescribesomethingyousee?

3.提问：Doyouknowanycolorsthathavespecialmeaningsindifferentcultures?

4.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.邀请学生上台，用颜色单词描述自己的衣服或周围环境。

2.学生之间互相提问和回答，练习颜色单词和句型。

3.教师针对学生的回答给予及时反馈和鼓励。

4.用时：10分钟

【创新教学】

1.利用平板电脑或手机，让学生通过应用程序学习颜色单词，提高学习兴趣。

2.设计一个颜色主题的手工制作活动，