2025人教版音乐一年级下册第一单元《摇篮曲》课堂教学设计.pdf

课堂教学设计

【课型】

唱歌课型

【教学内容】

人教版一年级下册第一单元《爱的摇篮》第2课时《摇篮曲》。

【教材分析】

《摇篮曲》是人教版一年级下册第一单元《爱的摇篮》第2课时唱歌课。

满族民歌《摇篮曲》是一首经典的儿童歌曲，以其温暖、柔和的旋律和表达

对婴儿关爱与祝福的歌词而广受喜爱。作为满族音乐中的典型表现形式，

《摇篮曲》具有独特的民族风情和文化内涵，适合作为儿童音乐教学的素材，

有助于让学生了解和感受中国传统音乐文化的魅力。

【学情分析】

一年级学生在音乐学习方面表现出浓厚的好奇心和探索欲。他们喜欢活

泼、欢快的旋律，对节奏明快的歌曲尤为感兴趣。由于刚入学，学生的音乐

基础较为薄弱，音准、节奏等方面需要逐步培养。在课堂上，学生们注意力

集中时间较短，需采用多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，一年级

学生喜欢参与集体活动，音乐游戏和简单的乐器演奏能有效激发他们的学习

兴趣。总体而言，一年级学生在音乐学习上具有较大潜力，需通过耐心引导

和趣味教学促进其全面发展。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

感受摇篮曲温柔、甜美的情感色彩，培养学生对音乐的审美能力。

(二)艺术表现

通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和创造力。

()创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过学习，引导学生了解满族音乐文化，增强学生的民族自豪感和文化

认同感。

【教学重难点】

(一)教学重点

感受摇篮曲的旋律特点和情绪色彩，学会演唱歌曲。

(二)教学难点

理解满族音乐文化，把握歌曲中的民族风情。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，欣赏图片说说图片中都有谁？

预设：回答问题

教师：图片中的人物在干什么呢？

预设：回答问题

教师：图片展示了亲爱的妈妈在哄小宝贝睡觉，你们知道妈妈是怎样的

哄小宝贝睡觉的呢？

预设：回答问题

教师：妈妈唱起了动听的歌曲。《摇篮曲》（书写板书《摇篮曲》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？通过聆听你想象到了怎样

的画面？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：满族民歌《摇篮曲》是一首经典的儿童歌曲，以其温暖、柔和的

旋律和表达对婴儿关爱与祝福的歌词而广受喜爱。作为满族音乐中的典型表

现形式，下面边听音乐边做声势动作

预设：做声势动作

教师：下面我们朗诵歌词

预设：朗诵歌词

教师：歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：歌曲是D大调2/4拍，中速、稍慢

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听

对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：你们想不想学唱这首歌曲？

预设：回答问题

教师：下面我们跟琴学唱第一个乐句

预设：学唱

教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴学唱第二个乐句

预设：学唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴学唱第三个乐句

预设：学唱

教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴学唱第四个乐句

预设：学唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴学唱第五个乐句

预设：学唱

教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演