1 挑战第一次（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册.docxVIP

1挑战第一次（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：挑战第一次

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三10:00-10:45

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。通过学习“挑战第一次”，学生能够认识到每一次尝试都是成长的机会，培养勇敢尝试、积极面对挑战的态度。学生将学会自我激励，增强自信心，同时学会尊重他人，培养良好的团队合作精神。通过活动实践，学生将提升解决问题的能力和社交技能，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生已经具备一定的道德认知基础，能够理解简单的道德规范和人际交往的基本原则。他们可能已经接触过关于勇气、尝试和挑战的话题，但对其内涵的理解可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，但注意力集中时间相对较短。学习风格上，他们偏好直观、形象的教学方法，如故事、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为害怕失败而不愿意尝试新事物，缺乏勇气面对挑战。此外，学生在理解抽象概念时可能存在困难，需要通过具体实例和实际操作来辅助理解。在团队合作中，可能存在沟通不畅、合作意识不强的问题，需要教师引导和培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和互动交流。

-信息化资源：网络资源库，包括相关教育视频、图片和互动游戏。

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、小组合作任务单、奖励贴纸。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于勇敢尝试的小视频，让学生思考视频中的人物是如何面对挑战的。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的关于勇气和尝试的话题，提问学生已经知道哪些关于挑战的事情。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“挑战第一次”的主题，包括挑战的定义、挑战的意义以及如何面对挑战。

-举例说明：通过讲述一些生活中的小故事，如孩子第一次骑自行车、第一次做家务等，让学生感受挑战的正面影响。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享他们自己面对挑战的经历，鼓励学生表达自己的感受和看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发任务单，让学生根据所学内容，设计一个小挑战，并写下他们准备如何克服困难。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的活动情况，对有困难的学生提供个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调勇敢尝试和面对挑战的重要性。

-学生分享：邀请几位学生分享他们的挑战设计，并讨论如何将这种精神应用到日常生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：布置家庭作业，要求学生记录下自己在未来一周内遇到的一个小挑战，并描述他们是如何应对的。

-下节课准备：提醒学生准备下一节课所需的学习材料。

1.导入环节

-播放视频：选择一段关于勇敢尝试的视频，如儿童骑自行车的视频，让学生观看并思考。

-提问：视频中的孩子是如何面对挑战的？他们有什么感受？

2.新课呈现环节

-讲解：教师讲解挑战的定义，挑战的意义，以及面对挑战的态度和方法。

-举例：讲述几个关于挑战的小故事，如孩子第一次学会游泳、第一次参加比赛等。

-讨论：引导学生讨论这些故事，让他们分享自己的感受和看法。

3.巩固练习环节

-任务单：分发任务单，让学生设计一个小挑战，并写下他们准备如何克服困难。

-指导：教师巡视课堂，对有困难的学生提供个别指导。

4.课堂总结环节

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调勇敢尝试和面对挑战的重要性。

-分享：邀请几位学生分享他们的挑战设计，并讨论如何将这种精神应用到日常生活中。

5.作业布置环节

-作业：布置家庭作业，要求学生记录下自己在未来一周内遇到的一个小挑战，并描述他们是如何应对的。

-准备：提醒学生准备下一节课所需的学习材料。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解“挑战第一次”的含义，认识到每一次尝试都是成长的机会。学生能够区分挑战与困难，明白面对挑战的重要性，以及如何以积极的心态去迎接挑战。

2.情感态度：学生在学习过程中，通过故事和讨论，能够体验到面对挑战时的勇敢和坚持，培养出不怕困难、敢于尝试的情感态度。学生