10 古诗三首 竹石 说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

10古诗三首竹石说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《古诗三首·竹石》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年10月第2周星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，提高审美情趣。

2.增强学生对中国传统文化的理解和认同，树立文化自信。

3.锻炼学生的语言表达和文学鉴赏能力，提升语言文字运用水平。

4.培养学生独立思考、合作学习的能力，激发学习兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《竹石》这首诗的意象和意境，把握诗人郑燮的品格和精神。

②学会鉴赏古典诗词，通过分析诗歌中的修辞手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

③指导学生运用现代汉语表达对古诗的理解和感受，培养学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①深入解析诗歌中“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的意象，理解其象征意义。

②掌握诗歌中的对比手法，如“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，让学生体会诗人的坚强意志。

③帮助学生理解诗人在困境中仍保持乐观、坚韧不拔的人生态度，激发学生的情感共鸣。

④在诗歌教学中，引导学生进行个性化解读，培养学生的创新思维和批判性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有六年级下册语文教材，并准备相应的《古诗三首·竹石》教学资料。

2.辅助材料：准备与《竹石》相关的图片，如竹石图画，以及介绍郑燮生平和作品的多媒体资料。

3.教学课件：制作包含诗歌背景、作者介绍、诗句翻译及赏析的PPT课件，辅助教学。

4.教室布置：设置阅读角，摆放与竹石相关的书籍和艺术品，营造文学氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是一首非常有名的古诗《竹石》，这首诗不仅语言优美，意境深远，还蕴含着诗人坚韧不拔的精神。请大家打开课本，我们一起走进这首诗的世界。”

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生朗读课文，注意读准字音，读通句子。学生跟读，老师巡视指导。

2.老师提问：“同学们，这首诗的题目是什么？诗中出现了哪些意象？”

学生回答：“题目是《竹石》，诗中出现了竹子、石头、咬定、破岩等意象。”

3.老师总结：“这首诗以竹石为题材，通过描绘竹子和石头的形象，表达了诗人坚韧不拔的精神。”

三、细读课文，深入理解

1.老师引导学生分析诗句：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”

学生思考并回答：“这句话意思是竹子紧紧咬住青山，不放松，它的根深深地扎在破裂的岩石中。”

2.老师提问：“这句话表达了什么精神？”

学生回答：“表达了竹子坚韧不拔、顽强拼搏的精神。”

3.老师引导学生分析诗句：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

学生思考并回答：“这句话意思是经过千锤百炼，竹子依然坚韧有力，无论东西南北的风吹拂，都无法动摇它。”

4.老师提问：“这句话表达了什么精神？”

学生回答：“表达了竹子不屈不挠、勇往直前的精神。”

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，这首诗给你留下了什么印象？”

学生分享自己的感受：“这首诗让我感受到了竹子的坚韧，也让我明白了在生活中要像竹子一样，不怕困难，勇往直前。”

2.老师总结：“这首诗不仅是一首优美的古诗，更是一首充满哲理的诗。它告诉我们，在生活中要像竹子一样，坚韧不拔，勇往直前。”

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了《竹石》，了解了这首诗的意象、意境和诗人的精神。”

2.老师总结：“这首诗让我们明白了，在生活中要像竹子一样，坚韧不拔，勇往直前。希望大家能够将这种精神融入到自己的学习和生活中。”

六、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后背诵《竹石》，并思考这首诗给你带来了哪些启示。”

2.学生认真听讲，做好笔记，准备课后完成作业。

七、课堂总结

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“今天的课就上到这里，希望大家能够将《竹石》这首诗的精神融入到自己的学习和生活中，不断努力，勇往直前。”

2.学生起立，向老师鞠躬表示感谢，然后有序离开教室。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-郑燮生平介绍：通过搜集郑燮的生平事迹，如他的官职经历、艺术成就等，帮助学生更全面地了解诗人及其创作背景。

-古代竹石文化：介绍中国古代关于竹石的文化内涵，包括竹石在文学、艺术中的象征意义，以及相关的成语典故。

-竹石绘画作品：收集并展示古代及现代的竹石绘画作品，让学生通过视觉感受竹石的艺术美。

-竹石诗歌赏析：选取几首与《竹石》主题相近的诗歌，进行对比阅读和赏析，如王安石的《咏竹》等。

2.拓展建议：

-阅读拓展