10 父母多爱我 父母默默的爱 说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docxVIP

10父母多爱我父母默默的爱说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10父母多爱我父母默默的爱说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

教材分析

本课选自《道德与法治》三年级上册统编版，内容为“父母多爱我父母默默的爱”。本课旨在引导学生体会父母对子女的爱，懂得感恩，学会与父母沟通，培养良好的亲子关系。教材内容与学生的生活实际紧密相连，通过具体的案例和活动，让学生在体验中感受父母的爱，从而树立正确的价值观。

核心素养目标

1.培养学生的情感态度价值观，使学生认识到父母的爱是无私的，学会感恩父母。

2.增强学生的沟通能力，学会与父母进行有效沟通，增进亲子关系。

3.培养学生的责任意识，让学生明白在家庭中要尽自己的一份力，承担起家庭责任。

4.提升学生的道德认知，引导学生树立正确的家庭观念，尊重和爱护父母。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对家庭关系有一定的认识，他们可能已经了解到家庭成员之间的关系，但对于父母的爱和付出可能还停留在表面的理解上。学生可能对家庭责任感有一定的认识，但缺乏深入体验和情感共鸣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对生活周围的事物充满好奇心，对家庭生活的话题有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、故事等形式进行学习。学习风格上，学生既有喜欢通过观察、模仿学习的，也有喜欢通过互动、讨论学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解父母爱的深度和广度：学生可能难以理解父母默默付出的爱，需要通过具体案例和活动来帮助他们感受和体会。

（2）表达感激之情：学生可能不知道如何表达对父母的感激，需要教师引导他们用恰当的方式表达自己的情感。

（3）沟通技巧：部分学生可能缺乏与父母沟通的技巧，需要教师教授一些沟通方法，帮助他们改善亲子关系。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如家庭照片、父母工作工具等）。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、亲子关系相关的动画或小故事。

4.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、家庭作业分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于家庭关系和父母爱的视频，并记录下他们所看到的父母的爱是如何表现的。

设计预习问题：围绕“父母多爱我”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你记得父母为你做过哪些事情？你觉得父母的爱是怎样的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过微信群收集学生的预习反馈，了解他们的理解和疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解父母的爱这一知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考并记录下自己在家庭中的感受和父母对自己的影响。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小羊羔与羊妈妈》或视频《妈妈的吻》，引出“父母多爱我”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解父母的爱是如何通过日常生活中的小事体现的，结合实例帮助学生理解。例如，讲解父母为孩子做饭、洗衣、照顾生病时的情景。

组织课堂活动：设计“家庭爱心故事会”活动，让学生分享自己和父母之间的感人故事，体验父母的爱。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“家庭爱心故事会”，分享自己的故事，体验父母的爱的力量。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解父母的爱这一知识点。

实践活动法：通过“家庭爱心故事会”等活动，让学生在实践中感受父母的爱。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置“我为父母做件事”的作业，让学生回家为父母做一件力所能及的事情，表达对父母的爱。

提供拓展资源：提供关于亲子关系的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成“我为父母做件事”的作业，体验亲子互动的快乐。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解更多的亲子关系知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反