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12盘古开天地（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本课“12盘古开天地”通过讲述神话传说，旨在培养学生对中国传统文化的认知和理解。四年级学生对神话故事充满好奇，通过本节课的学习，引导学生体会神话传说的想象力和表达力，同时增强他们对传统文化的认同感和自豪感。

核心素养目标

1.提升学生的文化自信，增强对中国传统文化的认同感。

2.培养学生的想象力，激发对神话传说的兴趣。

3.提高学生的语言表达能力，学会用生动形象的语言描述神话故事。

4.增强学生的审美能力，感受神话故事的独特魅力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解神话故事《盘古开天地》的基本内容，包括盘古的诞生、开天辟地的过程以及他的贡献。

-通过阅读文本，体会神话故事中丰富的想象力和独特的表达方式。

-学习如何用简洁、生动的语言复述神话故事，提高口头表达能力。

2.教学难点：

-理解神话故事中蕴含的哲学思想和宇宙观念，如“天地开辟”的象征意义。

-掌握神话故事中的修辞手法，如夸张、拟人等，并能在复述时加以运用。

-分析神话故事中的人物形象和情节发展，理解其背后的文化内涵。

-对于四年级学生来说，理解神话故事中的抽象概念和象征意义可能存在困难，需要教师通过具体实例和生动讲解帮助学生突破。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：结合图片、视频等多媒体资源，生动讲解神话背景和故事情节。

-讨论法：引导学生分组讨论神话故事中的寓意和文化内涵，提升思维深度。

-演示法：通过角色扮演，让学生亲自体验盘古开天地的过程，增强直观感受。

2.教学手段：

-多媒体辅助教学：使用PPT展示神话图片、视频，增强视觉冲击力。

-互动软件：利用教学软件设计互动游戏，提高学生参与度和学习兴趣。

-课文朗读：通过课文朗读，帮助学生理解文字背后的情感和意境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解盘古开天地的背景和传说。

设计预习问题：围绕“盘古开天地”的故事，设计问题如“你认为盘古开天辟地意味着什么？”和“神话故事中的创造者有何特殊意义？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或小测验了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解盘古开天地的基本故事情节。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与神话相关的动画或故事片段，引出“盘古开天地”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解神话故事中的象征意义和哲学思想，如“阴阳”的概念。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和发现，或进行角色扮演，重现盘古开天地的场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么盘古需要用斧头开天辟地？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“神话故事如何反映了古人对世界的认知？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验神话故事的魅力。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解神话故事中的核心知识点。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握神话故事的理解和分析方法。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解神话故事的文化内涵和哲学思想。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与神话故事相关的阅读作业，如让学生阅读其他神话故事，并写下自己的感受。

提供拓展资源：提供与神话相关的书籍、网站和视频，鼓励学生进行拓展阅读和观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生