2024-2025学年高中历史 第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界 第3课 华盛顿会议（2）教学说课稿 新人教版选修3.docx

2024-2025学年高中历史第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第3课华盛顿会议（2）教学说课稿新人教版选修3

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教学内容

本节课选自新人教版选修3《高中历史》第二单元“凡尔赛—华盛顿体系下的世界”中的第3课“华盛顿会议（2）”。本节课主要内容包括：华盛顿会议的召开背景、主要议题、会议成果及其影响。通过学习，学生将了解华盛顿会议对国际关系格局的影响，以及美国在战后国际事务中的地位和作用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史思维：通过分析华盛顿会议的背景、过程和影响，培养学生运用历史唯物主义观点理解历史事件的能力；2.公民意识：引导学生关注国际关系，理解国际秩序的演变，培养全球视野和参与国际事务的公民责任感；3.文化理解：通过对比凡尔赛体系和华盛顿体系，增强学生对不同历史文化的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了近代以来的国际关系史，对凡尔赛体系有一定的了解。他们可能已经掌握了第一次世界大战后的国际秩序、大国之间的矛盾与合作等基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对国际关系和历史事件通常具有较强的好奇心，对世界格局的变化尤为关注。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看历史纪录片、参与课堂讨论；而另一部分学生可能更习惯于通过文字和图表来分析历史事件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习华盛顿会议时可能遇到的困难包括：对会议背景和议题的理解不够深入，难以把握会议对国际关系的影响；对华盛顿体系与凡尔赛体系之间的联系和区别理解不清；分析历史事件的能力不足，难以从多角度评价华盛顿会议的历史意义。此外，学生可能对复杂的历史人物和事件关系感到困惑，需要教师引导他们进行逻辑推理和批判性思考。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，引导学生逐步深入理解华盛顿会议的背景和影响。同时，通过小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的批判性思维能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演华盛顿会议中的各国代表，模拟会议过程，体验国际关系中的协商与妥协。

3.利用多媒体教学，展示华盛顿会议相关的历史图片、视频资料，增强学生对历史情境的感知。同时，使用图表和地图等工具，帮助学生更直观地理解国际格局的变化。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，上一节课我们学习了凡尔赛体系，了解了第一次世界大战后国际秩序的重组。今天，我们将继续探讨这一时期的国际关系，走进华盛顿会议，一起看看这个会议是如何影响世界格局的。

二、新课讲授

1.背景介绍

（老师）同学们，首先我们来回顾一下华盛顿会议召开的背景。第一次世界大战结束后，世界各国都在努力恢复战争带来的创伤，但各国之间的矛盾依然存在。为了解决这些问题，1921年，美国提议召开华盛顿会议。

（学生）华盛顿会议召开的目的是什么？

（老师）很好，华盛顿会议的目的是为了调整帝国主义国家在远东和太平洋地区的关系，缓解各国之间的矛盾。接下来，我们详细了解一下会议的背景。

2.会议议题

（老师）那么，华盛顿会议主要讨论了哪些议题呢？

（学生）会议主要讨论了海军军备控制、远东问题、太平洋岛屿问题等。

（老师）非常好。海军军备控制是会议的核心议题，因为它直接关系到各国的海上霸权。接下来，我们将重点探讨海军军备控制这一议题。

3.会议成果

（老师）在讨论海军军备控制的过程中，各国代表达成了哪些共识？

（学生）他们同意限制海军军备竞赛，签署了《五国海军条约》。

（老师）除了《五国海军条约》，还有哪些重要成果？

（学生）还有《九国公约》等。

（老师）接下来，我们将分析这些成果对世界格局的影响。

4.影响分析

（老师）华盛顿会议对世界格局产生了哪些影响？

（学生）它暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，调整了远东和太平洋地区的国际关系。

（老师）是的。此外，华盛顿会议还确立了美国在远东和太平洋地区的地位，为美国在国际事务中发挥更大作用奠定了基础。

三、课堂讨论

1.角色扮演

（老师）为了更好地理解华盛顿会议，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分组，分别扮演各国代表，模拟会议讨论的过程。

2.小组讨论

（老师）在讨论过程中，请同学们注意以下几点：

（1）各国代表的立场和利益；

（2）会议中出现的矛盾和妥协；

（3）会议成果对世界格局的影响。

四、总结与反思

1.总结

（老师）通过今天的学习，我们了解了华盛顿会议的背景、议题、成果及其对世界格局的影响。希望大家能够认识到，国际关系的演变是一个复杂的过程，各国之间的矛盾和合作交织在一起。

2.反思