七年级地理下册 第九章 西半球的国家 9.1美国第2课时 世界最发达的工业国家说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

七年级地理下册第九章西半球的国家9.1美国第2课时世界最发达的工业国家说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级地理下册第九章西半球的国家9.1美国第2课时世界最发达的工业国家说课稿（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：七年级地理下册第九章西半球的国家9.1美国第2课时世界最发达的工业国家

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年4月20日星期三第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识分析现实问题的能力，了解美国工业发展特点。

2.提升学生的地理信息提取和地理空间思维，认识美国地理位置与工业分布的关系。

3.增强学生的文化理解，认识到美国在工业发展中的影响力和地位。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：美国工业发展的特点

-详细内容：讲解美国工业化的历程，强调其从资源导向型向技术导向型的转变，以及其工业在全球的领先地位。

-重点二：美国工业地理分布

-详细内容：分析美国不同地区工业的分布，如东北部的制造业、南部的石油化学工业和西部的航空航天工业。

2.教学难点

-难点一：理解美国工业发展的内外部因素

-详细内容：难点在于帮助学生理解美国工业发展受到自然资源、劳动力、市场、交通和科技等多重因素的影响，以及这些因素如何相互作用。

-难点二：分析美国工业布局对地理环境的影响

-详细内容：难点在于引导学生分析工业发展对环境的影响，包括土地利用、水资源和空气质量等方面，以及工业发展与环境保护的平衡。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、地理挂图、电子地图

-课程平台：地理教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：美国工业分布相关视频、图片、地图

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、互动游戏

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：展示美国纽约市的时代广场或洛杉矶好莱坞标志的照片，引发学生对美国工业区的兴趣。

-提出问题：同学们，你们知道为什么纽约和洛杉矶这样的城市会发展出如此繁华的工业区吗？

-学生自由发言，教师引导学生思考地理位置、资源和交通等因素的影响。

二、讲授新课（20分钟）

-教学重点一：美国工业发展的特点

-讲解美国工业化的历史背景，强调从资源导向型向技术导向型的转变。

-展示美国工业发展相关的数据图表，如工业产值、出口额等，让学生直观感受其全球领先地位。

-用时：5分钟

-教学重点二：美国工业地理分布

-分析美国不同地区工业的分布，如东北部的制造业、南部的石油化学工业和西部的航空航天工业。

-展示美国工业分布地图，引导学生观察和分析地理环境与工业分布的关系。

-用时：7分钟

三、巩固练习（10分钟）

-设计问题：美国工业发展对地理环境有何影响？

-学生分组讨论，每组提出自己的观点，全班分享。

-教师点评，总结工业发展与环境保护的关系。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

-针对教学内容提出问题，如美国工业发展面临的主要挑战是什么？

-学生回答，教师引导学生思考并总结。

-用时：3分钟

五、师生互动环节（5分钟）

-教师提出与教学内容相关的生活实例，如美国某知名品牌的生产过程。

-学生讨论，分析实例中体现的地理因素。

-教师总结，强调地理知识在现实生活中的应用。

-用时：2分钟

六、拓展延伸（5分钟）

-提出问题：如果我国要发展类似美国的工业，应该注意哪些问题？

-学生分组讨论，每组提出自己的建议。

-教师点评，总结地理因素在工业发展中的重要性。

-用时：3分钟

七、课堂小结（3分钟）

-回顾本节课的主要内容和重点，强调美国工业发展对地理环境的影响。

-学生总结，教师点评。

-用时：1分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并记忆美国工业发展的历史背景和特点，包括从资源导向型向技术导向型的转变。

-学生能够识别和分析美国不同地区的工业分布，了解其地理环境与工业发展的关系。

-学生能够识别美国工业发展对地理环境的影响，包括土地利用、水资源和空气质量等方面。

2.能力培养方面：

-学生通过本节课的学习，提高了地理信息提取和分析的能力，能够从地图和数据中提取相关信息。

-学生提升了地理空间思维，能够将地理知识与现实生活中的问题联系起来。

-学生学会了运用地理知识分析现实问题，如理解工业发展与环境保护的平衡。

3.思维发展方面：

-学生通过讨论和案例分析，发展了批判性思维，能够从不同角度分析问题并提出自己的观点。

-学生培养了问题解决能力，能够