4.1概念的概述说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docxVIP

4.1概念的概述说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“4.1概念的概述”为主题，旨在引导学生通过具体实例理解概念的含义、内涵与外延，培养学生的逻辑思维能力。结合高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维的内容，通过案例分析和课堂讨论，帮助学生掌握概念的基本知识，为后续学习逻辑推理和批判性思维打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生运用政治学科特有的思维方法，如逻辑分析、辩证思考，对概念进行准确界定和运用。提升学生的批判性思维能力，能够识别概念中的逻辑错误，并在实际情境中运用概念进行有效分析和判断。同时，强化学生的理论联系实际能力，使学生能够在生活中发现和运用政治逻辑。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解概念的含义：本节课的核心内容在于让学生理解概念的含义，包括概念的内涵和外延。例如，通过分析“正义”这一概念，引导学生思考其内在的道德价值和具体的社会实践表现。

-掌握概念的特征：重点在于使学生认识到概念具有客观性、稳定性和普遍性。例如，通过对比“友谊”与“友情”这两个概念，让学生体会概念在不同语境下的适用性和变化。

2.教学难点

-概念的界定：难点在于帮助学生准确地界定概念，避免概念混淆。例如，在讨论“自由”与“权利”的关系时，学生可能会难以区分两者之间的界限。

-概念的运用：难点在于让学生能够在实际情境中灵活运用概念。例如，在分析社会现象时，学生需要能够准确地选择和运用相关的概念进行解释和判断。

-概念的逻辑分析：难点在于培养学生对概念进行逻辑分析的能力。例如，在讨论“公平”这一概念时，学生需要能够分析其背后的逻辑结构和价值判断。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板

-课程平台：学校内部教学资源库、在线教学平台

-信息化资源：概念界定相关的视频资料、案例分析文档

-教学手段：实物教具（如象征正义的图标）、课堂讨论、小组合作学习

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们一起来探讨一个重要的逻辑与思维概念——概念。在我们日常生活中，概念无处不在，它们帮助我们理解和描述世界。那么，什么是概念呢？我们如何准确地界定和使用概念呢？今天，我们就来一起深入探究。

（学生）老师好，我们很期待学习这个话题。

二、新课讲授

1.概念的含义

（教师）首先，让我们来明确概念的含义。概念是对事物本质属性的概括，它反映了事物之间的联系和区别。例如，“苹果”这个概念，它概括了所有具有苹果特征的果实。

（学生）老师，那我们怎么知道一个概念是否准确呢？

（教师）一个准确的概念应该具有明确的外延和内涵。外延是指概念所包含的所有具体事物，而内涵则是指概念所反映的事物的本质属性。

2.概念的内涵与外延

（教师）接下来，我们来探讨概念的内涵与外延。内涵是概念的核心，它决定了概念的本质。例如，“正义”这个概念的内涵包括公平、公正、合理等。而外延则是概念的范围，它指出了哪些事物属于这个概念。

（学生）老师，那我们如何区分概念的内涵和外延呢？

（教师）我们可以通过举例来说明。比如，“正义”的内涵是公平，那么所有体现公平的事物都可以归入“正义”的外延之中。

3.概念的特征

（教师）概念具有以下特征：客观性、稳定性、普遍性。客观性意味着概念是对客观事物属性的反映；稳定性意味着概念的内涵和外延在一定时期内保持不变；普遍性意味着概念适用于所有具有相同属性的事物。

（学生）老师，那我们如何判断一个概念是否具有这些特征呢？

（教师）我们可以通过分析概念的历史演变、社会应用和逻辑结构来判断。

4.概念的运用

（教师）在了解了概念的含义、内涵与外延以及特征之后，我们来探讨如何运用概念。在分析问题时，我们要善于运用概念进行逻辑推理，从而得出正确的结论。

（学生）老师，那在实际生活中，我们如何运用概念呢？

（教师）在实际生活中，我们要学会从具体事物中提炼出概念，并用概念来分析和解决问题。例如，在评价一个人时，我们可以运用“诚信”、“善良”等概念来描述他的品质。

三、课堂活动

1.案例分析

（教师）下面，我们来分析一个案例。假设有一个学生在考试中作弊，我们需要用概念来评价他的行为。

（学生）老师，我们可以用“诚信”这个概念来评价他的行为。

（教师）很好，他的行为违背了诚信的原则。那么，我们如何用概念来分析这个问题呢？

（学生）我们可以从作弊行为对他人、对自身以及对社会的影响来分析。

2.小组讨论

（教师）接下来，请同学们分成小组，讨论以下问题：如何运用概念来分析社会现象？请举例说明。

（学生）我们小组讨论了如何运用概念分析社会现