2024年五年级语文下册 第六单元 17 跳水说课稿 新人教版.docx

2024年五年级语文下册第六单元17跳水说课稿新人教版

一、设计意图

本课为五年级下册第六单元的一篇精读课文，通过学习《跳水》一文，旨在培养学生理解文章内容，感受人物形象，体会语言表达之美。教学过程中，注重引导学生自主学习，培养学生阅读能力，激发学生热爱生活的情感。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生文化自信、审美鉴赏与创新意识。通过阅读《跳水》，学生能够理解和感悟作品中的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，引导学生欣赏文章中的人物形象和语言表达，激发学生的想象力和创造力，提升学生的语言表达能力和审美情趣。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握人物性格特点。

2.感受作者通过语言、动作、心理描写塑造人物形象的方法。

难点：

1.理解人物在特定情境下的心理活动。

2.学习作者运用多种描写手法表现人物性格。

解决办法：

1.通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

2.结合课文中的细节描写，引导学生分析人物的心理变化，通过角色扮演等方式帮助学生体会人物情感。

3.通过对比阅读，让学生分析不同描写手法对人物形象塑造的作用，提高学生的鉴赏能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解重点字词、句子的含义和作用，帮助学生理解课文。

2.讨论法：组织学生围绕人物性格、情节发展进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验人物心理，加深对人物形象的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示课文内容，激发学生学习兴趣。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。

3.纸质教材与电子教材结合：结合纸质教材和电子教材，丰富教学内容，满足不同学生的学习需求。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于跳水运动的视频，提问学生：“你们知道跳水吗？跳水运动员在比赛中会遇到哪些困难？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的描写人物的方法，如语言描写、动作描写、心理描写等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《跳水》一课的背景、人物关系和故事情节，强调人物性格特点。

-举例说明：通过分析课文中的具体描写，如“船长的脸色变得苍白，嘴唇颤抖着”等，展示如何通过心理描写表现人物情绪。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析跳水比赛中船长如何通过动作和语言表现他的冷静和果断。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，选择一个人物，运用学到的描写方法，写一段关于该人物的心理描写。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正错误，提出改进建议。

4.深入探究（约10分钟）

-学生展示：请学生展示自己的心理描写练习，其他同学进行评价。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，总结心理描写的方法和技巧。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调心理描写在人物塑造中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中观察人物心理，提高自己的写作能力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：请学生阅读课外书籍，挑选一个人物，尝试运用本节课所学的方法进行心理描写。

-作业要求：要求学生作业字数不少于200字，并附上自己的感悟。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，提出自己在教学中的不足和改进措施。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和困惑，教师针对学生反馈进行解答。

8.课后拓展（约5分钟）

-鼓励学生关注生活中的心理描写现象，如电影、电视剧、小说等，提高自己的审美能力和鉴赏水平。

-教师推荐：推荐一些关于心理描写方面的书籍和文章，供学生课外阅读。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读：《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的科幻小说，其中包含丰富的海洋知识和科学幻想，可以激发学生对自然科学的兴趣，并与《跳水》中涉及的海洋环境相呼应。

-视频资料：查找有关跳水运动的纪录片或教学视频，让学生了解跳水运动的历史、技巧和运动员的训练过程，增强学生对课文内容的理解。

-文学作品：推荐一些描写海洋或冒险题材的文学作品，如《珊瑚岛上的死光》、《鲁滨逊漂流记》等，帮助学生拓宽视野，丰富文学素养。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读《海底两万里》等课外书籍，关注其中的科学元素和人物心理描写，对比《跳水》中的描写手法，体会不同作者的创作风格。

-视频学习：组织学生观看跳水运动的视频资料，分析运动员在比赛中的心理变化和应对策略，讨论如何在紧张的情况下保持冷静和果断。

-小组讨论：以“假如我是船长”为主题，让学生分组讨论，模拟跳水场景，