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4《四季》说课稿（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文一年级上册《四季》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和欣赏自然的能力，感受四季变化的美。

2.培养学生用语言表达对自然现象的感受，提高语言表达素养。

3.培养学生合作学习，共同完成任务，提升团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容，学会背诵《四季》。

-识别并区分四季的特点，如春天温暖、夏天炎热、秋天凉爽、冬天寒冷。

-通过课文学习，掌握描述季节变化的词汇和句式。

2.教学难点：

-学生对季节变化的感知和描述可能存在个体差异，需要引导学生观察生活，体验四季变化。

-学生在运用课文中的词汇和句式进行表达时，可能会出现用词不当或句子结构混乱的情况，需要教师提供具体的指导和示范。

-对于一年级学生来说，记忆《四季》的诗歌内容是一个挑战，需要通过多种教学方法帮助学生记忆，如编故事、动作记忆等。

-学生在合作学习时，可能存在沟通不畅或分工不均的问题，需要教师引导他们学会倾听、表达和协作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解四季的特点和变化。

-讨论法：组织学生讨论他们对四季的感受，激发他们的思考和表达。

-情境教学法：创设四季变化的情境，让学生通过角色扮演体验不同季节。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示四季景象。

-互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

-实物教学：引入季节相关的实物，如树叶、果实等，增强学生的感官体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道一年有几个季节？它们分别叫什么？”来激发学生的兴趣。

-教师展示四季的图片或实物，引导学生观察并说出每个季节的特点。

-引出课题《四季》，介绍本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读《四季》课文，注意节奏和韵律，让学生初步感知课文内容。

-教师讲解课文中的生字词，如“春风”、“夏雨”、“秋月”、“冬雪”，并让学生跟读。

-通过图片和视频，让学生直观感受四季的变化，加深对课文内容的理解。

-教师引导学生分析课文中的句式结构，如“春风吹，花开满地”、“夏雨落，满地都是水”，让学生学会模仿。

-分组讨论：让学生以小组为单位，讨论自己最喜欢的季节，并说明理由。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示四季的图片，让学生根据课文内容进行配对，加深对季节特点的记忆。

-进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，练习朗读课文。

-教师出题，让学生用课文中的词汇和句式造句，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调四季的特点和课文中的重点句式。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，与家长一起观察家中的四季变化，记录下来。

-要求学生用自己喜欢的方式，如绘画、写作等，表达对四季的感受。

-下一节课，学生将展示自己的作品，分享自己的观察和感受。

知识点梳理

《四季》是一篇描绘四季变化的课文，通过学习这篇课文，学生可以掌握以下知识点：

1.四季的名称和特点

-春季：温暖、花开、鸟语花香

-夏季：炎热、阳光、夏日炎炎

-秋季：凉爽、收获、硕果累累

-冬季：寒冷、雪花、冰天雪地

2.描述季节变化的词汇和句式

-春天：春风、春雨、春花、春意盎然

-夏天：夏风、夏雨、夏日、酷暑难耐

-秋天：秋风、秋月、秋叶、秋高气爽

-冬天：冬风、冬雪、冬天、冰天雪地

3.课文中的修辞手法

-比喻：如“春风吹，花开满地”、“夏日炎炎”

-排比：如“春风、春雨、春花、春意盎然”

4.课文中的重点句子

-“春风吹，花开满地”

-“夏日炎炎，阳光灿烂”

-“秋风送爽，秋月皎洁”

-“冬雪纷飞，冰天雪地”

5.课文中的生字词

-春风、春雨、春花、春意盎然、夏日、酷暑、秋月、秋叶、秋高气爽、冬雪、冰天雪地

6.课文中的文化内涵

-四季更替是自然规律，反映了人与自然的和谐共生。

-课文通过对四季的描绘，表达了作者对自然美景的赞美之情。

7.学习方法

-通过观察图片、视频，感受四季的变化。

-通过朗读课文，体会诗句的韵律美。

-通过小组讨论，分享对四季的感受。

-通过写作练习，表达自己对四季的理解。

反思改进措施

反思改