第三单元整本书阅读《朝花夕拾》主题研究课说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第三单元整本书阅读《朝花夕拾》主题研究课说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文七年级上册第三单元整本书阅读《朝花夕拾》的主题研究。本节课将围绕《朝花夕拾》中的主题思想、人物形象、写作特色等方面进行深入分析和探讨。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触过鲁迅的个别作品，对鲁迅的文学风格有了一定的了解。本节课将引导学生将已有知识与新学内容相结合，通过对《朝花夕拾》的深入阅读，使学生更好地理解鲁迅的文学价值和作品主题，从而提高学生的文学素养和审美鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《朝花夕拾》，学生将能够理解鲁迅笔下的文化背景，感受传统文化对现代文学的影响，提升文化理解力。在审美鉴赏方面，学生将学会分析作品中的象征、讽刺等修辞手法，培养高雅的审美情趣。同时，通过深入探讨作品中的人物形象和主题思想，学生的思维将得到发展，提升逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了鲁迅部分作品的基本阅读技巧，如分析人物形象、理解象征意义等，并对鲁迅有一定的了解，包括其文学地位和作品风格。

2.七年级的学生对文学作品的兴趣较为浓厚，他们喜欢探索故事背后deeper的含义，具备一定的文学鉴赏能力。在能力方面，学生能够独立阅读并理解中等难度的文学作品。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和小组合作来深入理解文本。

3.学生在阅读《朝花夕拾》时可能遇到的困难和挑战包括：对鲁迅时代背景的不熟悉，可能导致对作品中某些文化现象和隐喻理解不深；同时，鲁迅独特的文学语言和深刻的主题思想可能需要学生具备更高的思维能力和文学素养，这对部分学生来说可能是一个挑战。此外，由于作品中的某些主题较为深刻，学生可能在理解上存在一定的难度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《朝花夕拾》的统编版语文教材，以便于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：收集与《朝花夕拾》相关的背景资料、鲁迅的生平介绍、作品分析等电子文档，制作PPT，包括鲁迅的照片、时代背景图片、作品摘录等，以及相关视频片段，以增强学生对作品的理解。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便于学生进行合作学习和交流分享。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于鲁迅的短片，介绍鲁迅的生平和文学成就，让学生初步感受鲁迅的文学气息。

2.提出问题：观看短片后，引导学生思考“鲁迅为什么被誉为中国现代文学的奠基人？”

3.学生回答：邀请几位学生分享他们的看法，教师总结并引入本节课的主题——《朝花夕拾》。

二、讲授新课（20分钟）

1.作品背景介绍：讲解《朝花夕拾》的创作背景，帮助学生理解作品的历史文化背景。

2.内容概述：简要介绍《朝花夕拾》的主要内容，包括作品中的故事情节、人物形象等。

3.主题探讨：深入分析《朝花夕拾》中的主题思想，如对封建社会的批判、对人性弱点的揭示等。

4.文学特色分析：讲解鲁迅的文学风格，如讽刺、象征手法的运用，以及作品的语言特色。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论《朝花夕拾》中的一个具体故事或人物，分析其主题思想。

2.分享展示：每组选取一名代表，向全班展示讨论成果，其他学生补充发言。

3.教师点评：教师对学生的讨论和展示进行点评，指出优点和不足，引导学生深入理解。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提出与《朝花夕拾》相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在阅读《朝花夕拾》过程中的疑问，教师解答。

3.互动讨论：针对某一主题或人物，教师引导学生展开深入讨论，促进学生思维发展。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.拓展：鼓励学生在课后进一步阅读鲁迅的其他作品，深入了解鲁迅的文学成就。

六、作业布置（5分钟）

1.阅读任务：要求学生在课后阅读《朝花夕拾》中的某个故事，并撰写读后感。

2.思考题：布置一道思考题，让学生思考《朝花夕拾》中的某个主题对自己的启示。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过讨论、提问等方式培养学生的思维能力和文学素养。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决学生在阅读《朝花夕拾》过程中可能遇到的问题，拓展核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握《朝花夕拾》的主要内容、人物形象和主题思想。通过课堂讲解和小组讨论，学生对鲁