扁鹊见蔡桓公导学案.doc

扁鹊见蔡桓公导学案

TOC\o1-1\h\u31176一、学习目标 1

29126二、学习重难点 1

10541三、预习检测 2

23493四、中心思想 3

21701五、段落划分 4

9692六、写作手法 5

29445七、读文感知 6

11306八、经典语句解读 8

14601九、预习检测答案 9

23285十、全文翻译 11

一、学习目标

通过学习《扁鹊见蔡桓公》，旨在深入理解古代医者扁鹊的高尚医德与精湛医术，以及蔡桓公讳疾忌医的愚蠢与固执。同时，要把握文章所蕴含的深刻道理，即对待疾病与错误，应持开放与诚实的态度，及时改正，避免造成不可挽回的后果。此外，通过学习本文，还应提升文言文阅读能力，掌握基本的文言词汇与句式，培养对古代文学作品的鉴赏能力。最终，希望同学们能够从中汲取智慧，指导现实生活，做到防微杜渐，善于听取他人意见，及时改正自身错误。

二、学习重难点

学习重点在于深入理解文章的主旨，即讳疾忌医必将带来灾祸的道理。同学们需要仔细体会扁鹊的医术高明与尽职尽责，以及蔡桓公的固执与愚蠢，从而认识到对待自身错误和缺点时应有的态度。

学习难点则在于对文言文的阅读和理解。同学们需要掌握一定的文言词汇和句式，理解古代文学作品的表达方式和思想内涵。此外，还要深入思考文章所蕴含的哲理，将其与现实生活相联系，做到学以致用。

三、预习检测

一、填空题

1.《扁鹊见蔡桓公》选自____________，作者____________是战国时期著名的____________家。

2.扁鹊是____________时期著名的____________家，他用____________次机会劝蔡桓公治病。

3.蔡桓公讳疾忌医，最后的结果是____________。

二、选择题

1.下列句子中，哪一句最能体现扁鹊的医术高明？

A.立有间

B.君有疾在腠理

C.望桓侯而还走

D.疾在骨髓，司命之所属

2.“桓侯不应”这一描述，反映了蔡桓公的什么态度？

A.虚心接受

B.不以为意

C.愤怒拒绝

D.恐惧不安

三、解释下列句子中的加点词

1.扁鹊望桓侯而还走（走：____________）

2.医之好治不病以为功（好：____________）

3.桓侯故使人问之（故：____________）

四、简答题

1.请简述扁鹊三次见蔡桓公的情形及蔡桓公的态度变化。

2.从《扁鹊见蔡桓公》这篇文章中，你得到了哪些关于健康或为人处世的启示？

五、翻译句子

1.医之好治不病以为功。

翻译：____________________________________

2.疾在腠理，汤熨之所及也。

翻译：____________________________________

四、中心思想

《扁鹊见蔡桓公》的中心思想在于告诫世人，特别是为政者，应该勇于正视现实，直面个人灾难、社会危机，并及早采取救治措施。文章通过扁鹊四次见蔡桓公的情形，展示了蔡桓公因讳疾忌医而最终病入膏肓、体痛致死的寓言故事。作者赞颂了扁鹊之神智，同时鞭挞了蔡桓公的固执与愚顽。文章意在强调，对待个人的缺点和错误，就如同对待疾病一样，不能讳疾忌医，而应虚心接受批评，防患于未然。这样，我们才能及时纠正错误，防止问题恶化，实现个人和社会的健康发展。

这篇文章也传达了一个普遍适用的道理：不能盲目相信自己，要正视错误，及时改正。这也是我们在日常生活中应该秉持的态度。当我们面对问题时，应该保持开放的心态，勇于承认并改正自己的错误，而不是固执己见，讳疾忌医。

《扁鹊见蔡桓公》不仅是一个具有深刻寓意的历史故事，也是一个富有哲理的启示，提醒我们在生活和工作中要保持清醒的头脑，正视问题，勇于改正，以实现更好的自我和社会的发展。

五、段落划分

《扁鹊见蔡桓公》的段落划分可以根据故事情节的发展来进行。以下是基于故事情节的段落划分：

第一段（开端）：扁鹊发现蔡桓公“病在腠理”，希望他及时治疗，但蔡桓公否认自己有病。

此段主要描述了扁鹊首次见蔡桓公时，发现其病情并劝其治疗的情景，以及蔡桓公对此的否认态度。这为整个故事的展开设定了背景。

第二段（发展）：扁鹊看到桓侯的病一步步加重，反复劝其治疗，但蔡桓公固执己见，不肯医治。

此段进一步描绘了扁鹊多次见蔡桓公，观察到其病情逐渐加重的过程，并反复劝其治疗。然而，蔡桓公始终固执己见，不予理会。这一段的情节发展推动了故事的高潮。

第三段（高潮）：扁鹊放弃治疗并交代“望桓侯而还走”的原因。

在这一段中，扁鹊见蔡桓公病情已深，无药可救，于是选择放弃治疗。他远远望见蔡桓侯，转身就走，这一幕情景使文章陡生紧张感。扁鹊一改之前耐心进谏的态度，说明桓侯的病已经无药可救。桓侯见扁鹊“还走”，十分不解，