第9课 近代西方的法律与教化 说课稿 --2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理.docxVIP

第9课近代西方的法律与教化说课稿--2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

主备人

备课成员

教材分析

第9课《近代西方的法律与教化》是高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理的重要组成部分。本课主要介绍了近代西方社会在法律和教化方面的变革与发展，旨在让学生了解西方社会在民主法治和道德教化方面的进步，以及这些进步对西方社会的影响。教学内容紧密结合课本，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的历史思维能力和道德素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.历史思维，通过分析近代西方法律与教化的演变，提升学生解读历史现象、比较分析历史事件的能力；2.公民意识，引导学生理解法治精神，树立法治观念，增强社会责任感；3.文化理解与传承，使学生认识到不同文化的多样性，培养尊重多元文化的态度；4.人文素养，通过学习西方社会的道德教化，提升学生的道德修养和人文关怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入高二阶段，已具备一定的历史知识基础，对近代西方的政治、经济和社会变革有一定的了解。他们可能接触过一些关于近代西方法律体系的基础知识，如启蒙思想、宪政制度等，但对于近代西方法律与教化的具体内容和深远影响可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生通常对历史学科保持着一定的兴趣，尤其是对近代以来的全球历史变迁。他们的学习能力较强，能够通过阅读和分析材料来获取知识。学习风格上，部分学生可能偏好于通过视觉和听觉来学习，如观看历史纪录片或参与课堂讨论；而另一些学生可能更倾向于通过文字和逻辑推理来深入理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习近代西方的法律与教化时，学生可能面临以下困难和挑战：首先，对于法律和教化的概念理解可能存在困难，需要教师引导和解释；其次，由于涉及多个国家和地区的法律体系，学生可能难以把握其中的共性和差异；最后，对于法律与教化对社会发展的影响，学生可能难以形成全面的认识，需要教师通过案例分析和讨论来帮助学生深化理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《国家制度与社会治理》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的近代西方法律与教化的图片、图表、视频等多媒体资源，如法律文献截图、历史人物肖像、相关历史事件的动画演示等。

3.实验器材：本课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供黑板或白板用于板书和展示，确保多媒体设备正常运行。

教学过程

一、导入新课

（教师）

同学们，上一节课我们学习了近代西方的政治变革，今天我们将继续探讨近代西方的法律与教化。首先，请大家回顾一下我们已经学过的近代西方政治变革的主要内容，思考这些变革对法律和教化产生了哪些影响。

（学生）

（学生回顾上一节课的内容，教师引导学生思考）

二、新课讲授

1.近代西方法律的演变

（教师）

同学们，近代西方法律的演变是一个复杂的过程，它包括了从封建法律向近代法律的转变。接下来，我们将重点探讨几个关键的法律体系，如法国民法典、美国宪法等。

（学生）

（学生认真听讲，教师通过PPT展示相关法律文本和背景资料）

（教师）

首先，让我们来看一下法国民法典。它于1804年颁布，是资产阶级革命时期法国法律体系的重要成果。它的颁布标志着法律从封建特权向普遍平等的转变。

（学生）

（学生记录重点内容）

（教师）

（学生）

（学生继续记录）

2.近代西方的道德教化

（教师）

除了法律体系，近代西方的道德教化也是一个重要的方面。在这个过程中，宗教改革、启蒙运动等思想运动对道德观念产生了深远的影响。

（学生）

（学生认真听讲）

（教师）

宗教改革是16世纪欧洲的一场思想运动，它打破了天主教会的垄断地位，促进了宗教的多元化。这一变革对道德观念产生了重要影响，人们开始更加重视个人信仰和道德自律。

（学生）

（学生记录）

（教师）

启蒙运动则是18世纪的一场思想解放运动，它倡导理性、自由和平等。启蒙思想家们对传统道德观念进行了批判，提出了新的道德观念，如人权、民主等。

（学生）

（学生继续记录）

3.近代西方法律与教化的影响

（教师）

近代西方法律与教化的演变对西方社会产生了深远的影响。它推动了民主法治的发展，促进了社会进步，但同时也带来了一些问题。

（学生）

（学生认真听讲）

（教师）

首先，法律体系的完善使得社会秩序更加稳定，公民权利得到了保障。然而，法律体系也可能成为权力斗争的工具，导致社会不公。

（学生）

（学生记录）

（教师）

其次，道德教化的变革使得人们更加注重