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《小鲤鱼跳龙门》导读课说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《小鲤鱼跳龙门》导读课说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

设计思路

本节课为《小鲤鱼跳龙门》导读课，以二年级上册统编版语文教材为基础，旨在激发学生阅读兴趣，培养学生阅读能力。通过分析课文内容，引导学生体会小鲤鱼勇敢、坚韧的精神，并学会从文中获取信息。教学过程注重互动，引导学生主动思考，培养学生自主学习的习惯。

核心素养目标

1.培养学生的阅读兴趣，提升文学素养。

2.培养学生理解、感悟文学作品的能力。

3.培养学生通过阅读获取信息，提高信息处理能力。

4.培养学生合作学习、分享交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生对汉语拼音有一定的掌握，能够独立阅读简单的文字，具备初步的阅读理解能力。他们已接触过一些童话故事，对故事情节和人物有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对童话故事特别感兴趣。他们的学习能力以形象思维为主，通过图画和故事情节来理解内容。学生在学习过程中表现出不同的学习风格，有的喜欢通过听故事来学习，有的则更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生字词的认读感到困难，需要教师耐心指导。在理解故事情节和人物性格方面，一些学生可能难以把握细节，需要教师引导他们深入思考。此外，学生在合作学习和交流分享时，可能会出现表达不清、倾听不充分等问题，需要教师在课堂上进行有效引导和纠正。

教学资源

-硬件资源：电子白板、电脑、音响设备、投影仪

-课程平台：统编版语文二年级上册电子教材平台

-信息化资源：课文音频、小鲤鱼跳龙门的相关动画或图片

-教学手段：PPT课件、多媒体课件、绘本故事书、挂图、小鲤鱼跳龙门的手工制作材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《小鲤鱼跳龙门》的预习资料，如PPT展示课文插图和故事梗概，明确预习目标为理解故事情节和人物性格。

设计预习问题：围绕故事中的小鲤鱼跳龙门这一主题，设计问题如“小鲤鱼为什么要跳龙门？”“你认为小鲤鱼会成功吗？为什么？”等，引导学生思考故事背后的寓意。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和思维导图，监控学生的预习进度，确保每位学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，形成自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交给教师，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以视频播放小鲤鱼跳龙门的故事动画，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的比喻和象征意义，如“跳龙门”象征克服困难、实现梦想。

组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生扮演小鲤鱼，体验跳龙门的挑战。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的寓意。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事情境。

提问与讨论：学生针对故事中的疑问，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事中的深层含义。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验故事。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于《小鲤鱼跳龙门》的创意写作作业，如“如果你是小鲤鱼，你会怎么做？”

提供拓展资源：推荐与童话故事相关的书籍，如《安徒生童话》等，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：对学生的创意写作作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成创意写作作业，展示自己的想象力。

拓展学习：学生利用推荐书籍，进行拓展阅读。

反思总结：学生对作业和阅读进行反思，总结自己的学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

本节课的重难点在于引导学生理解故事中的象征意义，并通过实践活动加深对故事的理解。例如，在讲解“跳龙门”的象征意义时，教师可以通过提问和讨论，帮助学生认识到这一行为代表了克服困难、追求梦想的精神。在角色扮演活动中，学生通过亲身体验，更能体会到小鲤鱼所面临的挑战和成长过程。课后拓展阅读则有助于学生将所学知识应用到更广泛的阅读实践中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-童话