人美版美术二年级下册10.头饰设计 教学设计.docx

人美版美术二年级下册10.头饰设计教学设计

一、教材分析

人美版美术二年级下册《头饰设计》一课属于“设计?应用”学习领域。在这一阶段，学生已经具备了一定的绘画基础，如简单的图形绘制、色彩认知等，对头饰也并不陌生，在生活中的舞台表演、节日庆祝等场合经常能看到。教材通过展示不同风格、材质、功能的头饰，引导学生观察头饰的外形特点、色彩搭配以及装饰元素，激发学生的创作欲望。本课旨在让学生了解头饰的文化内涵与艺术价值，掌握头饰设计的基本方法，运用各种材料和技法，设计出富有创意与个性的头饰，培养学生的创新思维、动手能力以及对美的感知与表达能力，为后续的美术学习奠定基础。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够了解头饰的起源、发展、文化意义及不同类型头饰的特点。

掌握头饰设计的基本方法，包括外形设计、色彩搭配、装饰手法等，能运用纸材、废旧物品等材料制作出一款美观、实用的头饰。

过程与方法目标

通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，提高学生的观察能力、分析能力、创新思维能力与动手操作能力。

在小组合作制作头饰的过程中，培养学生的团队协作精神与沟通交流能力。

情感态度与价值观目标

感受头饰艺术的魅力，激发学生对传统民俗文化的热爱之情。

体验设计与制作头饰带来的乐趣与成就感，培养学生敢于创新、勇于展示自我的个性品质。

三、教学重点

头饰设计的基本方法，如对称、均衡等构图方式，以及不同形状、色彩、图案的组合运用。

引导学生利用身边的材料，发挥想象，设计制作出新颖独特的头饰。

四、教学难点

如何启发学生的创新思维，突破常规，设计出独具个性的头饰造型与装饰。

确保头饰的佩戴舒适性与牢固性，在美观与实用之间找到平衡。

五、教学方法

直观演示法：通过播放视频、展示图片、实物教具等，让学生直观地感受头饰的多样风貌，激发学习兴趣。

讨论法：组织学生针对头饰的特点、设计思路等问题进行小组讨论，促进思维碰撞，培养合作探究能力。

实践法：安排充足的时间让学生动手操作，在实践中掌握头饰制作技巧，提高创新能力。

启发引导法：在教学过程中，教师适时提出问题、引导思考，启发学生挖掘创意灵感。

六、教学过程

（一）导入（激发兴趣）

播放一段热闹的民族歌舞表演视频，视频中舞者们身着绚丽服饰，头戴精美的头饰。提问学生：“同学们，在刚才的视频里，你们除了看到漂亮的舞蹈和衣服，还注意到了什么特别的装饰吗？”引导学生观察到头饰，并请几位同学描述一下他们看到的头饰样子。

设计意图：利用生动直观的视频，瞬间吸引学生的注意力，将他们带入充满艺术氛围的情境中，让学生自然地聚焦到头饰这一主题，激发他们的好奇心与探索欲。

教师拿出几顶事先准备好的不同风格的头饰实物，如印第安风格头饰、京剧凤冠头饰、儿童卡通头饰等，戴在头上向学生展示，问：“想不想近距离看看这些神奇的头饰？”然后将头饰传递给学生，让他们摸摸、看看，感受头饰的材质、造型。

设计意图：实物展示让学生对头饰有更真切的触感和视觉体验，进一步加深对头饰的感性认识，为后续深入学习奠定基础。

（二）新授（知识探究）

头饰文化知多少

结合刚才展示的头饰实物和视频画面，教师讲解：“头饰在人类历史上可是有着非常悠久的历史哦！远古时期，人们就把头饰当作一种身份、地位的象征，或者用来驱邪祈福。不同民族、不同地区、不同场合都有各具特色的头饰。像印第安人的羽毛头饰，代表着勇敢和荣誉；咱们中国京剧里的凤冠头饰，只有尊贵的女性角色才能佩戴，无比华丽。”展示更多不同文化背景下头饰的图片，引导学生观察其风格差异。

提问学生：“你们还在哪里见过特别的头饰？它们都有什么作用呢？”鼓励学生分享生活中的见闻，如在婚礼、生日派对、舞台演出等场合见到的头饰，教师总结归纳出头饰具有装饰、标识、礼仪等多种功能。

设计意图：通过讲解与互动，拓宽学生的文化视野，让他们了解到头饰背后丰富的历史文化内涵，增强民族自豪感，同时引导学生联系生活，感受头饰在现代生活中的广泛应用。

探秘头饰设计

外形之美：再次展示各种头饰图片，引导学生观察头饰的整体形状，问：“这些头饰都是什么形状的呀？有没有发现一些规律？”引导学生总结出头饰有圆形、三角形、方形、半圆形等基本形状，还有将多种形状组合而成的复杂造型。教师在黑板上简单勾勒出几种常见形状，举例说明如何通过改变形状的大小、方向、比例来创造新的外形，如将圆形拉长变成椭圆形，把三角形倒过来等。

色彩魔法：“同学们，看看这些头饰的颜色，给你们什么样的感觉？”引导学生感受头饰色彩的鲜艳、对比、协调等特点。讲解色彩搭配的基本知识，如红与绿、蓝与橙等对比色搭配能产生强烈视觉冲击，适合在舞台表演头饰上突出个性；而相近色搭配，像黄与橙、蓝与紫，则显得柔和、温馨，常用于日常装饰性头饰。教师用彩笔在黑板上示范几种色彩搭配组合，让学生直观感受效果。

装饰细节：“仔细瞧瞧这些头饰，除