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8灯光（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为统编版语文六年级上册“8灯光”章节，主要内容包括：1.学习课文《灯光》，体会革命先烈的英勇事迹；2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；3.练习仿写句子，提高学生的语言表达能力；4.学习课文中的生字词，掌握其含义和用法。通过本节课的学习，旨在培养学生对革命先烈的敬仰之情，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承，通过学习《灯光》一文，使学生了解革命历史，增强文化自信；2.思辨能力，引导学生分析课文中的修辞手法，培养批判性思维；3.语言运用，通过仿写句子练习，提高学生语言表达的准确性和创造性；4.情感态度价值观，激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国主义精神。通过这些目标的实现，促进学生全面发展。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语文学习基础，对课文阅读和理解能力有了一定的提高。然而，针对本节课《灯光》，我们需要对学生的学情进行以下分析：

1.知识基础：学生在之前的语文学习中已经接触过一些革命题材的课文，对革命历史有一定的了解。但针对《灯光》这篇课文，部分学生可能对故事背景和人物关系不够熟悉，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.能力水平：学生的阅读理解能力整体较好，但分析课文中的修辞手法和情感表达的能力还有待提高。在仿写句子的练习中，学生的语言表达能力和创造性思维需要进一步培养。

3.素质培养：学生在课堂上参与度较高，但部分学生在表达自己观点时可能存在一定的困难，需要鼓励他们积极参与讨论，培养良好的交流习惯。

4.行为习惯：学生在课堂上总体表现良好，但部分学生可能存在注意力不集中、书写不规范等问题，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

5.对课程学习的影响：由于本节课涉及革命历史题材，学生可能会对课文内容产生浓厚的兴趣，但也可能因为故事背景的沉重而感到压抑。教师需要引导学生正确看待历史，培养他们的爱国主义情感和社会责任感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级上册教材，包括《灯光》课文和相关练习册。

2.辅助材料：准备与《灯光》相关的图片，如革命场景、灯光效果等，以及与课文内容相呼应的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书课文重点、分析修辞手法和进行课堂讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供合作学习的机会，并确保教室环境安静、整洁，以利于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段与革命历史相关的视频，引发学生兴趣。

-提问：同学们，你们知道这段历史吗？你们对革命先烈有什么样的认识？

-引导学生进入《灯光》这一课题，简要介绍课文背景和作者。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文《灯光》，让学生初步感知文章内容。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会其表达效果。

-讨论课文中的情感表达，引导学生理解革命先烈的英勇事迹。

-通过小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。

-教师总结课文重点，强调革命先烈的崇高精神。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据课文内容，进行仿写句子练习，提高语言表达能力。

-分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。

-学生展示仿写句子和角色扮演，教师进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调革命先烈的崇高精神。

-引导学生思考：我们该如何学习革命先烈的优秀品质？

-布置课后作业，让学生将所学知识应用于实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读与革命历史相关的书籍或文章，了解更多革命先烈的事迹。

-完成课后练习题，巩固课文所学知识。

-以小组为单位，收集有关革命历史的图片或视频，下节课分享给全班同学。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-革命历史文献：《红星照耀中国》、《中国共产党简史》等，帮助学生深入了解革命历史。

-革命歌曲：《义勇军进行曲》、《没有共产党就没有新中国》等，通过音乐增强学生对革命历史的情感共鸣。

-革命题材电影：《英雄儿女》、《建党伟业》等，通过影视作品直观感受革命精神的伟大。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《红星照耀中国》，了解中国共产党领导下的革命斗争，感受革命先烈的坚定信念和英勇无畏。

-观影拓展：组织学生观看《英雄儿女》，通过电影中的情节和人物，加深对革命历史的理解，体会革命精神的崇高。

-诗歌拓展：学习与革命相关的诗歌，如毛泽东的《七律·长征》，通过诗歌的韵律和意境，培养学生的