第2章第1节走进微观世界教学设计 浙教版科学七年级下册.docx

第1节走进微观世界

【核心概念】

1.物质的结构与性质

【学习内容与要求】

1.6物质由微观粒子构成

?知道已知的绝大多数物质是由分子、原子、离子等微粒构成，认识这些微观粒子的基本特征。

【教学目标】

1.科学观念：了解分子是构成物质的一种微粒，分子的基本特征。

2.科学思维：运用分割的思想理解分子的存在，运用推理理解分子的特征，运用分子的特征解释生活中的现象。

3.探究实践：通过探索活动为分子的特征找证据

4.态度责任：培养同学从宏观到微观的思维意识；利用事实和证据培养同学对科学的严谨态度。

【教材分析】本节内容涉及许多微观现象，从微观的角度去理解物质的构成。七年级学生抽象思维能力和空间想象能力都比较弱，为使抽象的知识具体化、形象化，教材使用各种探索活动，利用类比思想，引导学生透过生活中的现象看到本质，激发学生对探索物质构成的兴趣，为建立正确的物质观打下基础。

【教学过程】

教学环节

教学活动

设计意图

创设情境，明确问题

在我们周围的世界里，有着各种各样的物质，如空气、水、岩石、金属、塑料等。我们接触的物质是由什么构成的呢？

如何进入微观层面去探究物质的构成？

我们可以借鉴哪些方法探究物质的微观构成？

引入课题

感受分子的存在

在研究一个物体的内部构成时，人们最容易想到的方法是分割。比如切开西瓜就可以观察西瓜内部的结构；拆开玩具就可以知道它的组成构件。

那么，对物体能否一直分割，得到最小组成单元?

将块状物体进行研磨，使之不断变小，但得到的颗粒仍肉眼可见；将物质溶解也可以看作是一种分割方法，某种物质溶解后肉眼就看不见了。

探索活动

1.用放大镜观察一块冰糖，我们可以看到________。

2.将冰糖碾碎后，再用放大镜观察，我们可以看到________。

3.将碾碎后的蔗糖放入水中，用放大镜观察糖水，我们发现蔗糖的粉末___________。

分析过程：通过分割，冰糖块→冰糖粉末→冰糖小颗粒→肉眼看不见的蔗糖分子。

实验结论：科学研究表明，冰糖的成分是蔗糖，在水中会分散成无数个蔗糖分子。

举例由分子构成的物质：

得出结论：分子是构成物质的一种微粒。

问题引入：分子很小，小得看不见、摸不着。

图片展示：

归纳结论：分子不但用肉眼和放大镜看不见，而且用光学显微镜也看不见。现在，科学家用较先进的扫描隧道显微镜等已能看到一些物质的分子。分子是一种极其微小的粒子。

运用分割的思想感受分子的存在，极其微小。

分子间存在空隙

问题引入：构成物质的众多分子是紧密无间隙地挤在一起的，还是彼此间存在一定的空隙呢?

探索活动：

1.取一根一端封口的细长玻璃管（长约40cm左右），按图2.1-3进行下面的实验。

2.先往玻璃管中加入滴有红墨水的水至玻璃管容积的1/2，再加入无水酒精，使其充满玻璃管。

3.用手指堵紧开口一端，上下颠倒多次。

4.可观察到什么现象？这一实验现象说明什么？

参考：混合液的液面下降。水和酒精混合后的总体积小于水和酒精的体积之和。

归纳结论：分子之间存在着空隙，当水和酒精混合时，水分子和酒精分子彼此进入对方分子的空隙中，所以总体积会减小。

问题引入：通过实验获取证据来说明：是构成固体和液体的分子之间的空隙大，还是构成气体的分子之间的空隙大？

探索活动：

1.取两支大小相同的医用注射器，将活塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水，用手指堵住注射器前端的小孔，将活塞慢慢推入，如图2.1-4的示。

2.实验发现，哪支注射器内的物质容易被压缩？你知道其中的原因吗？

参考：空气容易被压缩，水难压缩。气体分子间的空隙大，水分子间的空隙小。

归纳结论：在固体和液体中，粒子之间空隙比较小；在气体中，粒子之间的空隙比较大。

问题引入：分子间有空隙的应用

图片展示：

归纳结论：压缩气体，在受压时分子间空隙减小，直至气体液化。热胀冷缩是由于温度变化改变了分子间空隙大小。

注意操作步骤。对总体积变小要作出解释，使学生能理解。

分子在不停的运动

问题引入：构成物质的分子是静止不动地固定在确定的位置上，还是处于不停的运动之中？

探索活动：

1.如图2.1-5所示，压一下香水瓶的喷嘴，当你闻到香水味时，请马上举手示意。

2.如图2.1-6所示，两只分别装有空气和二氧化氮气体的玻璃瓶瓶口相对，中间用玻璃板隔开。抽去玻璃板，使两个瓶口相互贴紧，将会看到什么现象？

参考：装空气的变成红棕色，装二氧化氮的颜色变浅。

实验结论：实验表明，气体能够扩散。气体扩散的快慢与温度密切相关，温度越高，气体扩散得越快。

探索活动：

两只烧杯中分别装入热水和冷水，按图2.1-7所示的方法用注射器慢慢地将红墨水注入两杯水的底部。观察发生的现象。

实验结论：实验表明，液体能够扩散。液体扩散的快慢也与温度有关，温度越高，液体扩散越快。

问题引入