Unit 4 History And Traditions Discovering Useful Structures 公开课说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit4HistoryAndTraditionsDiscoveringUsefulStructures公开课说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

Unit4HistoryAndTraditionsDiscoveringUsefulStructures，选自2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册。本节课主要围绕描述过去事件和传统节日的句型结构进行学习。具体内容包括：

1.学习并运用过去时态描述历史事件和传统活动。

2.掌握使用过去完成时描述过去事件的先后顺序。

3.学习如何使用条件状语从句描述与过去事实相反的假设情况。

4.运用所学句型和语法知识，完成相关练习和对话交流活动。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用过去时态和条件状语从句准确描述历史事件和传统节日的语言能力。

2.文化意识：通过学习历史和传统节日的内容，增强学生对本国及世界文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，通过对比分析不同文化背景下的传统节日，培养学生的比较和分析能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和实践练习，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

学情分析

本节课的授课对象为高中二年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括动词时态、语态等，对过去时态有一定的了解，但可能对条件状语从句的使用还不够熟练。

2.能力层面：学生在描述现实事件时能够较好地运用所学知识，但在描述历史事件和传统节日时，可能存在时态和语法的误用情况。此外，学生的自主学习能力和批判性思维有待提高。

3.素质层面：学生具备一定的跨文化意识，但对不同文化背景下的传统节日了解有限，需要进一步拓展。

在行为习惯方面，学生普遍具有较好的学习态度，但在课堂互动中，部分学生可能过于内向，不敢积极发言。此外，学生的合作意识有待加强，需要在课堂活动中引导他们更好地与他人协作。

这些学情特点对课程学习的影响如下：

1.学生对历史和传统节日的兴趣可能较低，需要通过丰富多样的教学手段激发学生的学习兴趣。

2.学生在语法运用上存在困难，需要针对性地进行讲解和练习，帮助学生巩固知识。

3.学生的自主学习能力和合作意识较弱，需要在课堂活动中加以引导和培养。

教学方法与手段

1.教学方法：

??-讲授法：通过讲解历史事件和传统节日的背景，引导学生理解课文内容，掌握相关语法知识。

??-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对传统节日的了解和感悟，提高学生的口头表达能力和跨文化意识。

??-情境教学法：创设真实语境，让学生在模拟的历史场景中运用所学语法知识，增强学生的实际应用能力。

2.教学手段：

??-多媒体设备：利用PPT展示历史图片和传统节日的相关资料，增加课堂的趣味性和直观性。

??-教学软件：使用互动式教学软件，如在线语法练习，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

??-网络资源：引导学生利用网络资源，如视频和文章，进行自主学习，拓宽知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文内容、相关历史背景资料，以及预习问题清单。

-设计预习问题：如“描述一个你熟悉的传统节日，并说明其历史意义。”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和补充资料，理解课文主题和语法结构。

-思考预习问题：学生根据问题清单，思考并记录自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示传统节日的图片或视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解过去时态和条件状语从句的用法，结合课文中的例句进行解释。

-组织课堂活动：如小组讨论，让学生描述一个历史事件，并使用条件状语从句表达假设情况。

-解答疑问：及时解答学生在学习和活动中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，实践语法知识。

-提问与讨论：学生就自己不理解的地方提问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解语法点，帮助学生理解