2023三年级数学下册 一 除法第5课时 节约（1）说课稿 北师大版.docxVIP

2023三年级数学下册一除法第5课时节约（1）说课稿北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版三年级数学下册第五课时《节约（1）》，主要包括除法在生活中的应用，以及如何通过除法计算来理解节约的概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习过的除法知识有关，通过联系实际生活情境，帮助学生巩固和应用除法知识，培养学生的节约意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生学会运用除法进行逻辑推理；2）应用意识，让学生认识到数学在生活中的应用价值，提高解决实际问题的能力；3）数学建模能力，通过情境创设，引导学生从实际问题中抽象出数学模型，提高建模能力；4）节约意识，让学生在计算过程中体会到节约的重要性，培养良好的生活习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定本节课的核心内容是理解并运用除法来计算平均分配和节约资源的问题。具体包括：

-理解除法的基本概念，即平均分配的意义。

-能够正确列出除法算式，并计算出结果。

-将除法应用于实际情境，如分配物品、计算人均消耗等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

-理解除法算式的意义，特别是对于三年级学生来说，理解“被除数”、“除数”和“商”之间的关系是一个难点。

-将实际问题转化为除法算式，需要学生具备较强的抽象思维能力，这是本节课的一个难点。

-在实际操作中，如何根据情境选择合适的除法计算方法，尤其是在涉及分数和小数时，学生可能难以把握。

-在解决节约资源的问题时，学生需要理解除法在优化资源配置中的作用，这需要一定的逻辑推理能力。

举例说明：

-在讲解平均分配时，可以通过“将10个苹果平均分给4个小朋友”这样的问题来帮助学生理解除法算式的意义。

-在解决节约资源的问题时，可以设计“如果一家工厂每天用30升水，一周共需多少升水？”这样的问题，让学生将实际情境转化为除法算式。

-在计算过程中，教师可以通过逐步引导和示范，帮助学生理解如何在不同的情境下选择合适的除法计算方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（苹果、水果、小玩具等用于演示平均分配）、计算器。

-课程平台：北师大版三年级数学下册教材配套电子资源。

-信息化资源：数学教育软件、在线数学游戏、动画演示除法原理。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、实际操作练习。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的语气引入新课。

-“同学们，你们知道在我们的生活中，节约是一种美德。今天，我们就来学习一个与节约有关的内容——除法在节约中的应用。”

2.学生学习：积极参与，提出与节约相关的问题。

-“你们能想到哪些节约的场景呢？比如，我们怎样节约用水、用电、用纸等？”

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生理解除法的基本概念。

-“首先，我们来回顾一下除法的基本概念。除法是一种平均分配的方法，它可以帮助我们解决分配问题。”

2.学生学习：跟随老师的讲解，复习除法的基本概念。

-“比如，我们有10个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？”

3.老师角色：通过实例讲解除法在节约中的应用。

-“现在，我们来学习除法在节约中的应用。比如，一个班级有40个学生，每天需要用10桶水，那么平均每个学生每天需要用多少桶水呢？”

4.学生学习：跟随老师的讲解，尝试计算平均用水量。

-“同学们，请你们拿出计算器，计算一下平均每个学生每天需要用多少桶水。”

5.老师角色：引导学生思考节约的意义。

-“通过这个例子，我们知道了节约的重要性。在日常生活中，我们要学会合理利用资源，避免浪费。”

三、课堂练习

1.老师角色：布置与节约相关的练习题。

-“接下来，我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。”

2.学生学习：独立完成练习题，巩固所学知识。

-“请同学们完成以下练习题：1.一个班级有48个学生，每天需要用12桶水，平均每个学生每天需要用多少桶水？2.一家工厂有60个员工，一周共需用360千克纸，平均每个员工一周需要用多少千克纸？”

四、课堂讨论

1.老师角色：组织学生进行课堂讨论。

-“同学们，刚才我们做了练习题，现在我们来讨论一下：在生活中，我们还可以如何节约资源？”

2.学生学习：积极参与讨论，分享自己的节约经验。

-“有的同学说，我们可以节约用水，比如洗澡时关掉水龙头；有的同学说，我们可以节约用电，比如关掉不必要的灯；还有