2025年春初中物理八年级下册北师版同步教案 第六章 第三节 密度的测量与应用.docVIP

第三节密度的测量与应用

【教学目标】

1.会用量筒测量液体的体积、固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度，体会等量替换的方法.

2.会利用物理公式间接地测定某个物理量，进一步巩固密度的概念.

3.在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度.

【教学重点】

1.学会用天平和量筒测固体和液体的密度.

2.使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解.

【教学难点】

1.用量筒测量不规则固体体积的方法.

2.利用变式实验测物质的密度.

【教具准备】

天平、量筒、盐水、铁块、塑料块、水、烧杯、细线、牙签（或细铁丝、大头针）、多媒体课件、不规则小石块等.

【教学课时】

1.5课时

【新课引入】

同学们，我们知道物体质量可以用天平测量，那体积如何测量呢？

师展示长方体的铁块和不规则的塑料块、一些水，启发学生深入思考问题.

生1：铁块可用刻度尺测量出它的长、宽、高，然后三者相乘即可计算出它的体积.

生2：水的体积可以用有刻度的容器量取，如有刻度的水壶、药瓶量取.

同学们回答得很好，测量规则固体的体积可以用刻度尺测量，但如果是液体的体积和像这个不规则塑料块的体积又该如何测量呢？这就是今天这次课我们要讨论的内容.

密度的测量

1.量筒和量杯的使用方法

教师展示一个量筒（或量杯），告诉学生用这个量筒（或量杯）就可以测量水和塑料块的体积，然后引导学生观察量筒（或量杯）的结构.

生：量筒（或量杯）上有单位毫升（mL）、刻度值.

教师提醒：1mL=1cm3.不同量筒（或量杯）的最小刻度值可能不同，大家在使用之前，先要看清楚，以免读数时弄错了.

教师用多媒体播放课件“量筒和量杯的使用方法”.

量筒和量杯是用来测液体体积的工具.量筒或量杯的壁上均有刻度，相邻的两条刻度线之间的距离为分度值，表示量筒或量杯的精确程度.通常情况下，还标有100mL、200mL或500mL等字样，这些字样均表示量筒或量杯的最大量程，即最多能测量的体积是多少毫升.在使用量筒测液体体积时，无论液面下凹还是上凸，测量者读数时其视线都应与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上.

好，下面请大家思考，如何用量筒量取体积为50mL的水.请几位同学上台给大家演示.

学生上台操作演示，教师和学生评判.教师及时指出存在的问题，并纠正.同时用多媒体课件演示正确和错误的读法让学生判断.

读数时，视线必须与液面的凹液面相平齐（注：如果是凸液面，则视线与凸液面相平齐）.下面请同学们思考乙、丙图错在哪里？会对测量结果有何影响？

教师请三位学生演示乙、丙两种操作，并引导学生分析，然后作出总结：乙图读数导致测量结果偏大，丙图读数导致测量结果偏小.

教师总结：

【例1】（多媒体展示）现有甲、乙两种不同规格的量筒，如图所示甲的分度值是mL，乙的分度值是mL，若要量取35mL的水，应该选取量筒.

解析：由图可知甲的分度值为2mL,乙的分度值为1mL，若要量取35mL的水，应该选取乙量筒.

答案：21乙

2.测量固体的密度

如何用量筒测量固体的体积

①形状规则固体体积的测量

师同学们，你们会测量正方体的体积吗？

生用刻度尺测出正方体的棱长，然后用公式V=L3，计算出体积.

师同样地，长方体的体积Ｖ＝ａｂｃ；圆柱体的体积Ｖ＝πｒ２ｈ.

②形状不规则固体体积的测量

师既然量筒可以测量出液体的体积，那么不妨由乌鸦喝水想到利用固体排开液体的方法间接测量出排开液体的体积便知道固体的体积.下面请大家思考如何利用量筒测量出这个不规则小固体（塑料块）的体积.

学生思考和讨论.

教师用多媒体播放课件“如何用量筒测量固体的体积”.

如何用量筒测量固体的体积（多媒体课件）

利用量筒或量杯测量不规则小固体（塑料块）的体积（排水法）：

①用烧杯将适量的水倒入量筒内，正确读出水的体积V1；（如图甲）

②将待测小固体用细线拴住，轻轻地浸没于量筒内的水中；

③正确读出水面上升后的总体积V2；（如图乙）

④计算被测小固体的体积：V=V2-V1.

注意：①取水要适量，使塑料块放入后既能完全没入，同时又不会超出刻度线之上；

②为了便于操作，用细线系住塑料块轻轻地放入量筒中，以防水溅出或砸坏量筒；

③所测固体既不吸水又不溶于水（如海绵、软木块、蔗糖块等不能用排水法测量体积），更不能与水发生化学反应（如金属钠）.

师以上是排水法测物体的体积，需固体不吸水且不溶于水，而且会沉底，那么，对于浮在水面的固体，我们该怎么测它的体积呢？

生我们可以用针把它按下去.

教师总结：