二年级品德与生活上册 秋天里的传统节日 3说课稿 鄂教版.docxVIP

二年级品德与生活上册秋天里的传统节日3说课稿鄂教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“秋天里的传统节日”为主题，旨在让学生了解我国传统节日，感受传统文化魅力。通过学习，培养学生热爱祖国、尊敬长辈、团结友爱的品德，同时激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认知和理解，增强文化自信。

2.培养学生尊重传统节日，热爱家乡的情感。

3.培养学生通过观察、体验，提高审美能力和动手实践能力。

4.培养学生合作交流，学会分享，形成良好的社会交往能力。

重点难点及解决办法

重点：学生能够了解秋天的传统节日及其习俗，并能用语言描述节日特色。

难点：理解传统节日背后的文化内涵，以及如何将这些文化元素融入到日常生活。

解决办法：

1.重点：通过图片、视频等多媒体手段，直观展示节日场景，引导学生观察、讨论，增强感性认识。

2.难点：设计小组合作学习活动，让学生通过查阅资料、角色扮演等方式，深入探究节日文化，教师适时点拨，帮助学生理解文化内涵。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鄂教版二年级上册《品德与生活》教材。

2.辅助材料：准备与秋季传统节日相关的图片、视频等多媒体资源，以及节日习俗的图表。

3.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，准备必要的书写工具和绘画材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于中秋节的视频，了解节日习俗。

设计预习问题：围绕“秋天里的传统节日”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“中秋节有哪些传统习俗？”“为什么中秋节要吃月饼？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中秋节等节日的相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述中秋节的故事，引出“秋天里的传统节日”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解中秋节、重阳节等节日的由来、习俗和意义，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己了解的节日习俗，以及如何过节的经历。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的节日经历，增强对传统文化的认识。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解节日的文化内涵。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验传统文化的魅力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后收集其他秋季传统节日的资料，了解其习俗和意义。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站，让学生进一步了解传统文化。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《中秋佳节话团圆》：介绍中秋节的历史起源、传统习俗以及各地中秋节的特色活动。

-《重阳登高，敬老爱亲》：讲述重阳节的由来、习俗，以及如何在这一天表达对长辈的尊敬和关爱。

-《寒露至，露珠成》：介绍寒露节气的特点，以及与之相关的农事活动和生活习俗。

-《霜降时节话养生》：探讨霜降节气对人体健康的影响，以及相应的养生方法。

-《立冬：冬天的前奏曲》：介绍立冬节气的气候特点、农事活动以及立冬习俗。

2.课后自主学习和探究

-学生可以自主收集以上提到的节日的资料，了解节日的起源、习俗和意义。

-鼓励学生通过实地考察或访问长辈，了解自己家乡的传统节日习俗。

-学生可以分组进行项目研究，例如制作节日手工艺品、撰写节日故事或创作节日歌曲。

-引导学生思考如何在现代社会中传承和弘扬传统文化，提出自己的建议和想法。

3.传统文化活动体验

-组织学生参与中秋赏月、重阳登高等传统活动，亲身体验节日氛围。

-邀请社区里的老人来学校分享他们的节日故事，增进学生对传统文化的了解和尊重。

-在学校内举办传统文化展览，展示节日相关的图片、手工艺品等，增强学生的文化认同感。

4.创作与表达

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