2024年四年级英语上册 Unit 2 Whats your number Lesson 9说课稿 人教精通版（三起）.docx

2024年四年级英语上册Unit2WhatsyournumberLesson9说课稿人教精通版（三起）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教精通版四年级上册英语Unit2WhatsyournumberLesson9展开，重点学习数字的读写及运用。内容涉及数字1-10的读写、数字的英文表达及实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的数字1-10的读写知识相联系，通过复习巩固，进一步拓展学生的数字运用能力。同时，结合实际情境，让学生在交流中运用所学数字，提高英语口语表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过数字的学习和运用，学生能够提高语言表达的准确性，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和解决问题的能力，同时提升自主学习、合作学习和探究学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在本节课之前已经学习了英语字母的读写、简单的单词和句型，具备一定的英语基础。他们已经能够进行基本的日常对话，对英语学习有一定的兴趣和积极性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习表现出较高的兴趣。他们在学习上具有一定的主动性，能够通过听、说、读、写等方式进行学习。部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如通过图片和实物来记忆数字；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听录音来模仿和练习发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在数字的学习中，学生可能会遇到以下困难：一是数字的读写规则，如数字1-10的书写顺序和发音；二是数字的实际运用，如何在日常生活中运用数字进行简单的计算和表达。此外，对于一些学生来说，记忆和区分数字可能会比较困难，尤其是在面对较大的数字时。因此，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（数字卡片、数字拼图）、录音设备。

-课程平台：人教英语教学平台，用于在线资源访问和作业提交。

-信息化资源：英语数字学习软件、在线英语学习网站资源。

-教学手段：图片、视频、歌曲、游戏、角色扮演等教学活动。

五、教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.播放一首与数字相关的英文歌曲，如《5LittleDucks》，让学生在轻松愉快的氛围中复习数字1-5。

2.提问：“同学们，你们刚才听到了哪些数字？你们能数一数吗？”引导学生参与互动，复习数字。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.展示数字卡片，引导学生观察数字的形状和结构，讲解数字1-10的书写顺序和发音。

2.通过PPT展示数字的英文表达，如“one,two,three...”，并让学生跟读。

3.结合图片和实物，如苹果、铅笔等，讲解数字的实际运用，如“我有三个苹果”。

4.通过角色扮演，让学生用数字进行简单的对话练习。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.分组活动：将学生分成小组，每组发放数字卡片和问题卡片，要求学生在规定时间内完成数字匹配和问题回答。

2.小组展示：每组选派代表展示练习成果，其他小组进行评价。

3.课堂游戏：“数字捉迷藏”，教师说出一个数字，学生快速找到并展示对应的数字卡片。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问：“你们觉得学习数字有什么用？”引导学生思考数字在生活中的应用。

2.提问：“你们在学习数字的过程中遇到了哪些困难？”鼓励学生分享自己的学习经验。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：“你们知道哪些关于数字的有趣故事吗？”鼓励学生分享，拓展学生的文化意识。

2.教师展示一组数字图片，让学生用英语描述图片内容，提高学生的语言表达能力。

3.教师组织学生进行“数字接龙”游戏，巩固数字的读写和运用。

**核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）**

1.教师引导学生思考：“如果你们去国外旅行，你会用英语怎么介绍自己的数字？”

2.学生分组讨论，并轮流进行展示，培养团队合作和表达能力。

**总结环节（用时5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调数字的读写和运用。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

**用时总计：45分钟**

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**数字读写能力提升**：通过本节课的学习，学生能够正确书写和识别1-10的数字，包括它们的英文名称和书写顺序。这种能力的提升不仅有助于学生在英语学习中更好地掌握数字相关的知识，而且在日常生活中，如购物、计算等场景中，也能运用所学进行简单的数字读写。

2.**英语口语表达能力增强**：学生在