5 搭石 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）.docxVIP

5搭石说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《5搭石》是统编版语文五年级上册的一篇课文，讲述了我国农村特有的习俗——搭石。课文通过描写乡亲们搭石过河的情景，展现了他们互帮互助、团结协作的精神。本课旨在引导学生感受家乡的风土人情，培养他们的团结协作意识。教学过程中，我们将围绕课文内容，引导学生品味语言，体会文章表达的思想感情。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用：通过阅读理解，提升学生的语言感知和表达能力；2.思维发展与提升：引导学生通过课文中的描述，培养逻辑思维和辩证思维能力；3.文化传承与理解：让学生了解家乡的风土人情，增强文化自信；4.审美鉴赏与创造：通过课文的美学元素，培养学生的审美情趣和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在阅读方面已有一定的基础，能够阅读并理解简单的记叙文。他们已经掌握了基本的词语解释、句子结构和段落大意分析等阅读技能。在课文学习方面，他们可能已经接触过类似的民俗文化类文章，对家乡习俗有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家乡的风土人情和民间故事通常具有浓厚的兴趣。他们具备较强的观察力和想象力，能够通过图画和文字描述进行情景再现。在学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过图片、视频等辅助手段来理解课文内容；而另一部分学生则可能更喜欢深入思考，通过分析文字来挖掘文章的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文中的民俗文化背景时可能存在困难，因为他们对一些地方习俗不够了解。此外，学生在品析课文中的修辞手法和表达技巧时，可能会遇到难以把握文章意境的问题。因此，教学中需要引导学生关注地方文化，并采用多种教学方法帮助他们深入理解课文。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文五年级上册的教材，包括《5搭石》课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如乡村石桥、家乡风景等，以及介绍搭石习俗的视频资料，以帮助学生更好地理解课文背景。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；在适当位置摆放多媒体设备，以便播放视频资源。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家乡风光的短片，引导学生回忆自己家乡的美丽景色。

2.提出问题：观看结束后，教师提问：“同学们，你们认为家乡有哪些独特的风景和习俗？”

3.学生分享：请几位学生分享自己家乡的习俗，激发他们对家乡文化的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师简要介绍课文《5搭石》的背景，引导学生了解搭石这一习俗。

2.教师讲解课文主要内容，包括搭石的过程、乡亲们的互助精神等。

3.教师引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的语言鉴赏能力。

三、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“课文中的搭石有哪些作用？”

学生回答：帮助学生过河、方便村民出行等。

2.教师提问：“乡亲们为什么要互相帮助搭石？”

学生回答：体现团结互助的精神、彰显家乡人民的善良品质等。

3.教师提问：“你认为课文中的哪些句子表达了乡亲们的情感？”

学生回答：如“那是一块块搭起来的石头，也是乡亲们的心。”等。

四、巩固练习（10分钟）

1.学生自主阅读课文，找出表达乡亲们互助精神的句子，并用自己的话进行解释。

2.教师选取几名学生分享自己的发现，并进行点评和总结。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结搭石这一习俗的意义。

2.教师强调团结互助、关爱他人的重要性。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提出问题：“同学们，你们认为在生活中如何体现团结互助的精神？”

2.学生分享自己的观点，教师总结。

七、作业布置（2分钟）

1.请学生课后阅读与家乡习俗相关的文章，了解不同地区的特色文化。

2.收集家乡的民间故事，下节课分享。

教学时间：45分钟

注意事项：

1.教师在讲解课文时，应注重引导学生关注细节，培养学生的观察力和分析能力。

2.在师生互动环节，教师应鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣。

3.教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

4.在拓展延伸环节，教师应引导学生关注家乡文化，增强他们的文化自信。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解课文《5搭石》的内容，包括搭石的历史背景、过程以及乡亲们互助的精神。

-学生掌握了课文中的关键词汇和句型，如“搭石”