高中通用技术 1.4经典结构的欣赏说课稿2 苏教版必修2.docx

高中通用技术1.4经典结构的欣赏说课稿2苏教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中通用技术1.4经典结构的欣赏说课稿2苏教版必修2

设计意图

本节课通过欣赏经典结构，旨在让学生感受结构之美，培养学生审美情趣，提高学生的创新意识。结合苏教版必修2高中通用技术课程内容，通过实际案例分析和课堂互动，让学生深入理解结构原理，激发学生对结构设计的兴趣，为后续课程打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生对工程结构与美的感知能力，提高审美鉴赏能力。

2.增强学生的创新思维，激发对结构设计的兴趣和探索精神。

3.培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，提升技术实践能力。

4.增强学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和项目实践，提升沟通协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基础的几何知识、力学原理以及简单的工程制图，具备一定的空间想象能力和基本的物理常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对结构设计往往表现出浓厚的兴趣，尤其是通过实际案例和动手操作来学习。学生在学习能力上表现出较强的动手实践能力，同时也有一定的自主学习能力。学习风格上，部分学生偏好直观感受和动手操作，而另一部分学生则更倾向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在欣赏经典结构时，可能会遇到对结构原理理解不深、空间想象能力不足的问题。此外，学生在设计自己的结构时，可能会面临如何平衡美观与实用、如何创新设计等问题。这些问题需要通过教师的引导和课堂互动来解决。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍经典结构的背景、特点及其在工程中的应用，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生就经典结构的设计理念、创新之处进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析结构设计中的科学原理和工程实践，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示经典结构图片和动画，增强学生的直观感受。

2.实物模型展示：展示实物模型，让学生亲身体验结构设计，加深理解。

3.在线资源利用：推荐相关网站和教学软件，供学生课后学习和拓展。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们在生活中有没有见过一些结构精巧、美观大方的建筑或桥梁？”

2.学生积极回答，教师总结：“是的，这些经典结构不仅美观，而且在设计上充满了科学性和创新性。今天，我们就来一起欣赏这些经典结构，了解它们的魅力所在。”

二、新课导入

1.教师展示经典结构图片，如悉尼歌剧院、埃菲尔铁塔等，引导学生观察并描述这些结构的特点。

2.学生描述结构的美观、独特性和实用性，教师点评并总结。

三、经典结构欣赏

1.以小组为单位，选择一个经典结构进行深入研究。

2.学生通过查阅资料、讨论交流，了解该结构的设计理念、构造特点、材料运用等。

3.教师指导学生进行汇报，分享研究成果。

四、结构设计原理探究

1.教师讲解经典结构设计中的力学原理，如梁、柱、板等基本构件的受力分析。

2.学生结合所学知识，分析经典结构在受力、稳定性、安全性等方面的优势。

3.教师引导学生思考：如何将经典结构设计原理应用于实际工程中。

五、动手实践

1.教师提供材料，如纸、胶带等，让学生进行结构设计比赛。

2.学生根据所学知识，设计并制作自己的结构模型。

3.教师组织学生展示作品，并进行点评和总结。

六、课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调经典结构的欣赏价值。

2.学生总结自己在欣赏经典结构过程中的收获和感悟。

3.教师鼓励学生在日常生活中关注身边的经典结构，提高自己的审美情趣。

七、课后拓展

1.教师布置作业：让学生收集身边的经典结构图片或案例，并撰写简要分析报告。

2.学生通过课后拓展，进一步了解经典结构，提高自己的审美能力和设计意识。

教学过程细化如下：

1.导入新课

-教师提问：“同学们，你们有没有去过一些著名的旅游景点，比如长城、故宫？”

-学生回答：“有，长城和故宫都很壮观。”

-教师继续提问：“这些景点有什么特点？”

-学生回答：“它们不仅有悠久的历史，还有精美的建筑。”

-教师总结：“是的，这些精美的建筑背后都蕴含着丰富的结构设计知识。今天，我们就来学习经典结构的欣赏。”

2.新课导入

-教师展示悉尼歌剧院的图片，提问：“同学们，你们知道这个建筑的特点吗？”

-学生回答：“它外形独特，像一个白色的帆船。”

-教师总结：“悉尼歌剧院不仅外形独特，而且在结构设计上也极具创新性。接下来，我们将一起探究它的设计原理。”