Recycle 2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Recycle2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教PEP版英语四年级上册“Recycle2”单元为核心，旨在通过复习巩固本单元所学词汇、句型和语法知识，提高学生的英语综合运用能力。设计思路如下：

1.通过创设生动有趣的情景，引导学生主动参与，激发学习兴趣。

2.采用游戏、歌曲、故事等多种形式，帮助学生复习巩固重点知识。

3.结合实际生活，让学生在真实语境中运用所学知识，提高语言表达能力。

4.注重个体差异，分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

5.通过课堂评价，鼓励学生积极参与，激发学习动力，提高教学效果。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用英语进行交流的能力，能够熟练运用本单元所学词汇、句型和语法进行日常对话。

2.文化意识：通过学习本单元，让学生了解中西方文化差异，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：培养学生分析问题和解决问题的能力，鼓励学生在英语学习中发挥创新思维，勇于尝试。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，养成良好学习习惯，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了本册教材第一、二单元的基本词汇和句型，能够进行简单的日常交流，对英语学习有了一定的认识和兴趣。

2.学生学习兴趣浓厚，对英语歌曲、故事等生动有趣的教学活动表现出较高的参与度。他们在学习过程中表现出不同的能力，有的学生口语表达能力较强，有的学生书写和阅读能力较好。学生的学习风格多样，有的喜欢互动交流，有的喜欢独立思考。

3.学生可能在以下方面遇到困难和挑战：一是对于一些抽象词汇和句型的理解；二是英语语法规则的掌握和运用；三是课堂活动中与其他同学的合作与沟通。此外，部分学生在课堂参与度、自信心等方面可能需要更多的鼓励和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设定具体任务，引导学生主动参与，提高学生的实际语言运用能力。

2.运用情景教学法，创设真实语言环境，帮助学生将所学知识应用于实际交流中。

3.实施小组合作学习，鼓励学生相互交流与合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示单词和句型，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.运用网络资源，如在线视频和音频，为学生提供更多样的语言输入和实践机会。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一首与本单元主题相关的英文歌曲，如“Hello”，引导学生跟随节奏轻唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

-教师提出问题：“你们在歌曲中听到了哪些单词？谁能告诉我？”让学生回答，以此激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示本节课的教学目标：“学会使用‘Hello’、‘Howareyou?’、‘Imfine,thankyou.’等问候语进行日常交流。”

-教师通过PPT展示新词汇和句型，并逐个解释其含义，同时引导学生跟读。

-教师模拟情景，如扮演不同角色，与学生进行对话练习，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组练习，每个小组用新学的问候语进行对话。

-教师随机抽取学生上台演示对话，并对学生的表现给予肯定和指导。

-教师设计一些书面练习，如填空、匹配等，让学生在纸上完成，以巩固记忆。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们通常在什么情况下使用这些问候语？”引导学生分享个人经验。

-教师设置一个小游戏，如“快速问答”，要求学生在规定时间内尽可能多地用新学的问候语与同学交流。

-教师鼓励学生提出问题，解答他们在学习过程中遇到的困惑，同时鼓励学生相互帮助。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-教师布置作业：要求学生用本节课学到的问候语编写一个简短的对话，下节课分享。

整个教学过程设计旨在通过互动和练习，帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的语言能力和合作精神。每个环节都紧密结合实际学情，注重双边互动，确保教学目标的实现。

学生学习效果

-学生能够熟练地用英语进行基本的问候和自我介绍，如使用“Hello”、“Howareyou?”、“Imfine,thankyou.”等句型。

-学生能够在不同场景中正确运用本单元所学的词汇和句型，如在学校、家庭或公共场合与人交流。

-学生通过小组练习和课堂互动，提高了团队合作能力和沟通技巧，能够自信地用英语表达自己的想法。

-学生在巩固练习中表现出对英语学习的兴趣，通过书面练习加深了对单词和句型的记忆。