Unit3 第2课时 （说课稿）Story time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）.docx

Unit3第2课时（说课稿）Storytime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3第2课时（说课稿）Storytime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

课程基本信息

1.课程名称：Unit3第2课时Storytime

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.培养学生的语言能力，通过故事时间的互动，提升学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过故事内容，让学生了解不同文化背景下的生活习俗。

3.提升学生的思维品质，通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习故事内容，提高学生独立获取和运用知识的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够正确理解和朗读故事内容，掌握故事中的新词汇和短语。

②学生能够根据故事情节进行简单的角色扮演，提高口语表达能力。

③学生能够通过观察图片和故事内容，培养观察能力和想象力。

2.教学难点，

①学生对故事中复杂情节的理解和把握，需要教师引导和讲解。

②学生在角色扮演时，可能难以准确把握角色的情感和语气，需要教师示范和指导。

③学生在讨论故事时，可能存在思维局限性，需要教师启发和拓展学生的思维空间。此外，如何将故事中的文化元素融入教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，也是教学的一个难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Storytime》教材，方便学生跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、图表以及与故事情节相匹配的动画视频，以增强学生的视觉体验和兴趣。

3.教学设备：使用多媒体投影仪和电脑，播放故事视频和相关的教学课件。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境安静、整洁。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示与故事主题相关的图片或简短的视频片段，引起学生的兴趣。随后，教师用简单的英语提问，如：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatdoyouthinkwillhappeninthestory?”，引导学生进入故事学习的情境。

2.讲授新知（20分钟）

a.阅读故事

教师带领学生一起阅读故事，注意引导学生关注故事中的新词汇和短语。使用手指指着文字，帮助学生跟读，并适时暂停，解释新词汇的含义。

b.角色扮演

学生根据故事中的角色进行分组，教师简要介绍每个角色的特点。学生练习对话，教师给予指导。

c.情节分析

教师引导学生分析故事情节，提出问题，如：“Whydoyouthinkthecharacterdidthat?”，鼓励学生表达自己的观点。

d.文化背景介绍

结合故事中的文化元素，教师简要介绍相关文化背景知识，帮助学生更好地理解故事。

3.巩固练习（10分钟）

a.单词拼写

教师板书故事中出现的新词汇，让学生拼写，检查学生是否掌握。

b.词汇游戏

组织一个词汇游戏，如“SimonSays”，通过游戏帮助学生巩固新词汇。

c.故事复述

学生根据故事内容，用自己的话复述故事，教师给予评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和短语，总结故事的主要情节。

5.作业布置（5分钟）

a.复习今天学习的故事，准备下节课的讨论。

b.预习下一课的新词汇和短语。

c.完成课后练习题，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种活动，取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升

学生通过阅读、跟读、拼写和游戏等活动，对故事中的新词汇和短语有了更深入的理解和记忆。他们在课堂上的口语表达更加流利，能够正确使用新学的词汇和短语进行交流。

2.文化意识增强

学生在了解故事背后的文化背景知识后，对不同的文化习俗有了更广泛的认知。他们能够从故事中体会到不同文化的魅力，并在日常生活中展现出对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质提高

通过对故事情节的分析和讨论，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。

4.学习能力增强

学生在自主学习故事内容的过程中，学会了如何查找资料、整理信息和总结要点。他们能够独立完成课后练习，提高了自我学习和解决问题的能力。

5.情感态度发展

通过参与角色扮演和讨论，学生体验了故事中角色的情感，培养了同理心和情感表达能力。他们在课