第一单元第9课《动画素材处理》说课稿 2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级下册.docxVIP

第一单元第9课《动画素材处理》说课稿2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：动画素材处理

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，让学生认识到动画素材处理在信息技术学习中的重要性。

2.提升学生的计算思维，通过实践操作，让学生学会运用信息技术工具解决问题。

3.增强学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在动画素材处理中发挥创意，进行个性化创作。

4.培养学生的审美能力，引导学生欣赏和评价动画素材的美学价值。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了信息技术的基本概念和操作，对计算机的基本操作有一定的了解，如文件管理、简单的图形编辑等。但对于动画素材的处理，多数学生可能只有初步的认识，缺乏系统的操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动画制作尤其感兴趣。他们的学习能力强，接受新知识较快，但部分学生可能因为缺乏实践经验而操作不够熟练。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在动画素材处理过程中可能会遇到以下困难：一是对动画软件的操作不熟悉，导致操作失误；二是创意不足，难以制作出有吸引力的动画作品；三是时间管理能力不足，无法在规定时间内完成任务。针对这些困难，教师需提供适当的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与演示相结合的方法，讲解动画素材处理的基本原理和操作步骤，确保学生理解基础概念。

2.设计小组合作项目，让学生在团队中分工合作，共同完成动画素材的编辑和制作，提高实践能力。

3.利用多媒体教学，展示优秀的动画作品，激发学生的学习兴趣，并通过动画软件的实际操作，让学生体验动画制作的乐趣。

4.设置游戏化学习环节，通过互动游戏巩固所学知识，如“猜猜我是谁”的游戏来识别不同的动画素材类型。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段有趣的动画短片，引导学生思考动画是如何制作出来的。

2.提出问题：动画中使用了哪些素材？这些素材是如何处理的？

3.引导学生讨论：同学们对动画素材处理有什么了解？你们觉得处理动画素材需要哪些技能？

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍动画素材处理的基本概念和分类（用时5分钟）。

2.讲解常见的动画素材处理工具及其功能（用时5分钟）。

3.演示动画素材处理的基本操作步骤（用时5分钟）。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分组，每组选取一个动画素材进行处理，如图片、音频、视频等（用时5分钟）。

2.教师巡视指导：教师巡视各小组，解答学生在操作过程中遇到的问题（用时5分钟）。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们在处理动画素材时，遇到了哪些困难？

2.学生回答：学生分享自己的操作经验和遇到的问题。

3.教师总结：针对学生提出的问题，进行总结和解答。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演“动画制作人”，学生扮演“客户”，进行一次模拟动画素材处理的对话（用时5分钟）。

2.游戏环节：组织“猜猜我是谁”的游戏，让学生识别不同的动画素材类型（用时5分钟）。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调动画素材处理的重要性。

2.学生分享：让学生分享自己在处理动画素材过程中的收获和体会。

3.拓展作业：布置课后作业，要求学生利用所学知识，制作一个简单的动画作品。

教学时间安排：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动画制作入门》：介绍动画制作的基本流程和技巧，适合初学者了解动画制作的整个制作过程。

-《数字媒体艺术》：探讨数字媒体艺术的发展趋势和创作手法，帮助学生拓展对动画艺术的理解。

-《动画技术手册》：详细讲解动画制作中的各种技术，包括角色动画、场景动画、特效制作等，适合有一定基础的学员深入学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的动画制作软件，如AdobeAfterEffects、ToonBoomHarmony等，比较它们的特点和适用场景。

-学生可以研究不同类