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《红楼梦》整本书阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、教材分析

《红楼梦》整本书阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本章节内容选自统编版高中语文必修上册《红楼梦》整本书阅读部分，旨在引导学生深入阅读这部经典名著，了解其丰富的文化内涵和艺术特色。通过本章节的学习，学生将掌握阅读名著的方法，提高文学鉴赏能力，培养审美情趣。

二、核心素养目标

本章节通过《红楼梦》的整本书阅读，旨在培养学生的文学素养、审美情趣和批判性思维。学生将学会从文本中提取信息，理解人物形象和情节发展，提升文学鉴赏能力。同时，通过分析作品中的文化内涵和社会意义，增强文化自信，培养对中华优秀传统文化的热爱。此外，引导学生运用批判性思维，对作品进行个性化解读，发展独立思考和创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入高中阶段之前，学生对《红楼梦》可能已有初步了解，但主要集中在小说的梗概和人物关系上。他们可能接触过一些小说选段，但对整个小说的结构、人物性格、艺术手法等方面了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对文学作品有一定的兴趣，尤其是对经典名著。他们在阅读能力和理解力上已有一定基础，能够独立阅读较长的文学作品。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过分析文本来理解作品，而另一部分学生可能更注重情节和人物的情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对《红楼梦》的复杂人物关系和丰富的文化背景可能感到难以把握；其次，对古典文学中的象征、暗示等艺术手法可能缺乏认识，难以深入理解作品；最后，部分学生可能对阅读经典名著的兴趣不高，缺乏持续的阅读动力。因此，教学过程中需注重激发学生的兴趣，提供有效的学习策略和指导，帮助学生克服这些困难和挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子书包（平板电脑或笔记本电脑）

-课程平台：学校图书馆资源库、在线阅读平台

-信息化资源：《红楼梦》原著文本、相关学术研究文章、专家解读视频

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作、思维导图制作、网络搜索与讨论

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示《红楼梦》的封面和作者曹雪芹的简介，激发学生对名著的兴趣。

-提问：同学们对《红楼梦》有哪些了解？为什么这部小说被称为中国古典小说的巅峰之作？

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍《红楼梦》的背景、主要人物和故事梗概。

-重点讲解小说中的主要人物形象，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等，分析其性格特点和命运轨迹。

-分析小说中的象征手法，如大观园的象征意义，以及人物名字的寓意。

-讨论小说中的社会背景和作者的思想内涵，引导学生思考作品对现实社会的反映。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个人物或情节进行深入分析，讨论其在小说中的作用和意义。

-小组展示：每组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

-教师点评：对学生的讨论进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调《红楼梦》的文学价值和历史地位。

-提问：通过本节课的学习，大家对《红楼梦》有了哪些新的认识？

-学生回答，教师补充并归纳。

5.作业布置（5分钟）

-阅读原著中的一部分，如《红楼梦》第一回至第十回，要求学生做好笔记，并思考以下问题：

1.这部分内容中出现了哪些人物？他们之间的关系如何？

2.这部分内容中体现了哪些社会背景和思想内涵？

3.你对这部分内容中的某个情节或人物有何看法？

-撰写一篇读书笔记，字数不少于500字，下节课进行分享。

-预习下一章节的内容，为下一节课的学习做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《红楼梦》研究资料：包括曹雪芹的生平介绍、小说版本比较、红学研究论文集等。

-相关影视作品：推荐观看《红楼梦》电视剧、电影或纪录片，了解不同艺术家对这部作品的诠释。

-红楼梦主题展览：介绍国内外举办的《红楼梦》主题展览，如北京大观园、南京红楼梦博物馆等。

-红学社团和论坛：介绍一些专注于《红楼梦》研究的学术社团和在线论坛，如红楼梦学会、红楼梦论坛等。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《红楼梦》原著，特别是重点章节，如《林黛玉进贾府》、《宝黛钗的婚姻悲剧》等，深入理解人物性格和故事情节。

-比较阅读：推荐学生阅读其他版本的《红楼梦》，如脂砚斋评本、程乙本等，比较不同版本之间的异同，了解红学研究的多样性。

-角色扮演：组织学生进行《红楼梦》中人物的扮演活动，通过角色体验来加深对人物性格和故事情节的理解。

-文化研究：引导学生研究《红楼梦》