3古诗词三首《六月二十七日望湖楼醉书》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

3古诗词三首《六月二十七日望湖楼醉书》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：六年级上册统编版语文《古诗词三首》中的《六月二十七日望湖楼醉书》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与六年级学生已掌握的古诗词阅读方法相联系，通过本首诗的学习，学生将进一步提高对古诗词的理解和鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生对中国古典诗词的鉴赏能力，感受诗人情感与意境。2.增强学生的文化自信，体会中华优秀传统文化的魅力。3.培养学生在阅读中提炼信息、表达观点的能力，提高语言文字运用水平。4.激发学生对自然美景的热爱，培养学生热爱生活的情感。

三、学情分析

六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够阅读和理解较为复杂的文本，对古诗词有一定的接触和了解。然而，由于古诗词语言精炼、意境深远，学生在理解和鉴赏上可能存在一定的困难。以下是具体的学情分析：

1.学生层次：六年级的学生在知识层次上已经能够掌握基本的古诗词阅读方法，但对于深层次的理解和情感把握还有待提高。

2.知识方面：学生在前期的学习中已经积累了一定的古诗词知识，能够识别常见的修辞手法和表达方式，但对诗歌背景、作者生平及创作背景的了解还不够深入。

3.能力方面：学生的阅读理解能力较强，但在鉴赏诗歌的意境和情感表达上存在不足，需要通过具体的教学活动来提升。

4.素质方面：学生在语文学习中的审美情趣有待培养，对传统文化的认同感和自豪感需要通过教学活动来增强。

5.行为习惯：部分学生在课堂上的参与度不高，可能存在依赖老师讲解、被动接受知识的情况，需要教师通过互动式教学来激发他们的学习兴趣。

6.对课程学习的影响：由于上述学情特点，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段帮助学生深入理解诗歌内容，培养他们的审美能力和文化素养。同时，教师应关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六月二十七日望湖楼醉书》的原文教材，以及相关的注释和译文。

2.辅助材料：准备与《六月二十七日望湖楼醉书》相关的图片，如西湖美景、诗人苏轼的画像，以及描绘江南水乡的画作，以帮助学生更好地理解诗歌背景。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置讨论区，准备黑板或投影仪展示诗歌内容，以及相关的背景资料和图片。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《六月二十七日望湖楼醉书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过湖边？有没有见过美丽的湖泊？”

展示西湖美景的图片或视频片段，让学生初步感受湖泊的魅力或特点。

简短介绍《六月二十七日望湖楼醉书》的背景，包括作者苏轼的生平和创作时期，为接下来的学习打下基础。

2.《六月二十七日望湖楼醉书》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《六月二十七日望湖楼醉书》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《六月二十七日望湖楼醉书》的定义，包括其主要表达的情感和意境。

详细介绍诗歌的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解诗句的韵律和节奏。

3.《六月二十七日望湖楼醉书》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《六月二十七日望湖楼醉书》的特性和重要性。

过程：

分析《六月二十七日望湖楼醉书》中的具体诗句，探讨其意境和表达手法。

展示苏轼的其他诗作，进行对比分析，让学生体会苏轼的诗歌风格。

引导学生思考《六月二十七日望湖楼醉书》对后世的影响，以及它在文学史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何用自己的语言解释《六月二十七日望湖楼醉书》中的一句诗句。

小组内讨论，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《六月二十七日望湖楼醉书》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗句的解释和小组的讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《六月二十七日望湖楼醉书》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《六月二十七日望湖楼醉书》在文学史上的价值和意义，鼓励学生进一步探索和欣赏古诗词。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词进行朗读和赏析，下节课分享自己的心得体会。

六、学生学习效果

学生学