26 手术台就是阵地（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

26手术台就是阵地（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

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教材分析

26手术台就是阵地（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

本课选自统编版语文三年级上册，属于课文阅读教学。课文以手术台为背景，讲述了一位医生在战火中坚守阵地、救死扶伤的故事。课文语言生动，情节感人，富有教育意义。通过学习这篇课文，旨在培养学生热爱祖国、珍视生命、勇敢坚强的品质。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、审美创造和思想道德修养。通过学习《手术台就是阵地》，学生能够感受英雄主义精神，增强对生命的尊重和珍惜，培养面对困难的勇气和坚持。同时，引导学生体会语言文字的魅力，提升文学鉴赏能力，激发学生对语文学习的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生对语文有一定的认识，能够认读简单的生字，理解简单的词句。在阅读方面，他们已经具备初步的阅读理解能力，能够根据图片或简单的文字描述进行想象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对英雄故事有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种方式学习，如听、说、读、写。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过图片、视频等辅助手段来理解课文；而另一部分学生可能更偏向于通过文字阅读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于本课的学习，部分学生可能会对生字词的认读感到困难，需要教师耐心指导。在理解课文内容时，学生可能难以把握人物情感和文章主题，需要教师引导他们通过朗读、讨论等方式深入理解。此外，学生可能会在情感态度价值观的培养上遇到挑战，需要教师通过情境创设和情感共鸣来引导学生树立正确的价值观。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲述，帮助学生理解课文背景和人物情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发他们的思维，共同探究课文主题。

3.情景模拟法：创设教学情境，让学生扮演角色，体验战争中的紧张与英勇。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强课文内容的直观性和感染力。

2.互动式教学软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.板书设计：通过精心设计的板书，梳理课文结构和重点，帮助学生记忆和理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师播放一段关于战争年代英雄事迹的视频，激发学生的爱国情感和好奇心。

（2）引导学生分享自己了解的英雄故事，为学习新课做好铺垫。

（3）揭示课题《手术台就是阵地》，提出本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师讲解生字词，让学生认读并组词，巩固学生的识字能力。

（2）引导学生朗读课文，注意停顿和语气，培养他们的朗读技巧。

（3）分析课文结构，让学生了解文章层次和主要内容。

（4）讲解重点句子，引导学生理解人物情感和主题思想。

（5）通过提问、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，培养他们的思维能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）进行填空题练习，检查学生对课文内容的掌握程度。

（2）组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验课文中的情景，加深对人物性格的理解。

（3）进行口头作文，让学生根据课文内容，发挥想象，创作自己的故事。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的重点内容，强调英雄主义精神的重要性。

（2）鼓励学生在生活中学习英雄，弘扬正能量。

（3）布置课后作业，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生回家后，与家长分享今天学习的英雄故事，培养他们的家庭情感。

（2）要求学生回家后，阅读一篇关于英雄的课文或故事，拓展知识面。

（3）布置一项实践作业，让学生为班级或学校做一件好事，传承英雄精神。

知识点梳理

1.生字词

-认识并正确书写“阵、地、救、伤、坚、守”等生字。

-理解并运用“阵地”、“坚守”、“救死扶伤”等词语。

2.课文内容

-理解课文背景：抗日战争时期，一位医生在战火中坚守手术台，救死扶伤的故事。

-体会人物情感：医生在危险环境中展现出的勇敢、坚定和无私奉献的精神。

-掌握文章结构：课文分为三个部分，分别描述了医生在阵地上的坚守、救治伤员和牺牲。

3.朗读技巧

-注意停顿和语气，正确朗读课文。

-通过朗读体会人物情感，增强语言表达能力。

4.文章主题

-理解文章主题：赞扬医生在战争中的英勇行为，弘扬英雄主义精神。

-结合时代背景，理解英雄主义精神的现实意义。

5.思想道德教育

-学习医生的无私奉献精神，树立正确的人生观、价值观。

-培养学生的爱国情感，激发他们为国家和民族贡献力量的决心。

6.文学鉴赏

-体会作者运用细节描写、对比手法等写作技巧，增强文学鉴赏能力。

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