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《不确定性》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教材分析

《不确定性》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版。本章节主要围绕概率与不确定性的概念展开，通过实例和游戏活动帮助学生理解随机事件和概率的基本概念，培养学生对不确定性的认识和分析能力。内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和教学实际。

核心素养目标

培养学生对随机现象的敏感性，发展学生运用概率知识解决实际问题的能力。增强学生的数学推理能力，提升学生对数学与生活联系的认识，培养数学思维品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备基本的数学运算能力，能够理解简单的统计和图表知识，对随机事件有一定的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和活动有较高的参与兴趣。学生在数学学习上表现出较强的逻辑思维能力，但部分学生可能在理解概率和不确定性概念时感到困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解概率概念时可能难以区分必然事件、可能事件和不可能事件；在计算概率时可能对如何确定样本空间和事件发生次数感到困惑；此外，将概率知识应用于实际问题解决时，学生可能缺乏实际情境的感知和问题解决策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《不确定性》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如概率事件演示动画。

3.实验器材：准备骰子、硬币等随机实验器材，确保完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造互动式学习环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的随机事件图片或视频，如抛硬币、掷骰子等，引导学生思考“什么是随机事件？”

-回顾旧知：提问学生已经学过的关于可能性、统计的知识，回顾事件发生的几种情况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解不确定性的概念，通过实例说明必然事件、可能事件和不可能事件的特点。

-举例说明：通过具体例子，如天气预报、抽奖活动等，帮助学生理解概率与不确定性的关系。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何计算简单事件的概率，如抛骰子得到特定点数的概率。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习题，如计算特定事件发生的概率。

-教师指导：巡视课堂，观察学生解题过程，及时解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调概率与不确定性的概念及其在实际生活中的应用。

-鼓励学生在生活中发现概率现象，提高对数学知识的兴趣。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学内容，整理笔记。

2.完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

3.观察生活中随机事件，思考并计算其概率。

6.课堂活动（约30分钟）

-游戏活动：组织学生进行“猜数字”游戏，让学生体验概率在游戏中的应用。

-实验活动：利用骰子或硬币进行实验，让学生亲身体验概率现象。

-分组讨论：让学生分组讨论如何解决实际问题，如如何选择彩票号码等。

7.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调概率与不确定性在生活中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注随机事件，提高对数学知识的运用能力。

8.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后教学提供借鉴。

9.教学评价（约5分钟）

-对学生的学习情况进行评价，关注学生在课堂上的参与度、作业完成情况等。

-针对学生的不足，提出改进措施，帮助学生提高数学学习能力。

10.教学资源补充（约5分钟）

-为学生推荐相关书籍、网站等学习资源，拓宽学生的知识面。

-鼓励学生参加数学竞赛、讲座等活动，提高学生的数学素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解概率与不确定性概念：通过本节课的学习，学生能够理解并区分必然事件、可能事件和不可能事件，认识到概率是描述事件发生可能性的量化方法。

2.计算概率能力提升：学生能够运用所学知识，独立计算简单事件的概率，如抛骰子、掷硬币等，并能够将概率应用于实际问题解决。

3.数学思维能力增强：学生在学习过程中，通过分析、推理、归纳等方法，提高了数学思维能力，学会了从不同角度思考问题。

4.逻辑推理能力提高：学生在讨论和解决问题时，能够运用逻辑推理能力，分析事件之间的关系，得出合理的结论。

5.实践操作能力增强：通过实验活动，学生亲身体验概率现象，提高了实践操作能力，学会了如何设计实