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7.1《扇形统计图》说课稿-2024-2025学年六年级上册数学人教版

一、教材分析

本节课选自六年级上册数学人教版《扇形统计图》。本节课以生活中的实际问题为载体，引导学生认识扇形统计图的特点，学会用扇形统计图表示数据，并能根据扇形统计图分析数据。通过本节课的学习，学生能进一步体会统计在生活中的应用，提高数据分析能力。

二、核心素养目标

1.发展学生的数据分析观念，让学生在观察、比较、分析扇形统计图的过程中，理解部分与整体的关系，体会数据背后的信息。

2.培养学生的几何直观，通过动手操作和直观展示，帮助学生形成对扇形统计图的空间想象能力。

3.提升学生的数学建模能力，引导学生运用扇形统计图解决实际问题，体会数学与生活的紧密联系。

三、学情分析

六年级学生已经具备了一定的数学基础，对统计图表有一定的认识，但扇形统计图作为统计图表的一种，对学生来说可能较为陌生。在知识层面，学生对分数、比例等概念有一定的理解，但如何将这些概念与扇形统计图相结合，还需要进一步引导。在能力方面，学生具备一定的观察能力和分析能力，但在处理复杂数据时，可能存在一定的困难。在素质方面，学生参与课堂活动的积极性较高，但部分学生可能由于缺乏实践操作经验，对扇形统计图的制作和应用存在畏难情绪。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这需要在教学过程中加以关注和引导。总体而言，学生对扇形统计图的学习既有兴趣，又存在一定的挑战，教师需根据学生的实际情况，设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的六年级上册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备与扇形统计图相关的图片、图表，以及反映生活实际的统计数据案例。

3.实验器材：准备圆形纸片、剪刀、彩笔等，供学生制作扇形统计图。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行实践操作。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个新的统计图表——扇形统计图。在日常生活中，我们经常遇到各种数据，如何更好地理解和分析这些数据呢？今天，我们就一起来探索扇形统计图的奥秘。

（学生）期待学习扇形统计图，想了解它的特点和作用。

二、新课讲授

1.认识扇形统计图

（教师）首先，让我们来看一下扇形统计图的基本结构。扇形统计图由一个圆和若干个扇形组成，每个扇形代表一个部分，扇形的大小与该部分占整体的比例成正比。

（学生）认真观察扇形统计图的结构，了解其组成部分。

2.制作扇形统计图

（教师）接下来，我们动手制作一个扇形统计图。请大家拿出圆形纸片，用剪刀剪出不同大小的扇形，然后代表不同的数据部分，用彩笔涂上颜色。

（学生）按照老师的指导，动手制作扇形统计图，体验制作过程。

3.分析扇形统计图

（教师）现在，我们有了自己的扇形统计图，如何分析它呢？请大家观察扇形的大小，比较不同部分之间的比例关系，思考这些数据代表了什么。

（学生）观察扇形统计图，分析各部分比例，思考数据背后的意义。

4.解决实际问题

（教师）现在，我们来看一个实际问题。假设一个班级有40名学生，其中男生25人，女生15人。请用扇形统计图表示男女生的比例。

（学生）根据实际问题，制作扇形统计图，分析男女生的比例。

5.比较不同统计图

（教师）除了扇形统计图，我们之前还学过条形统计图和折线统计图。请比较这三种统计图的特点，思考在什么情况下使用哪种统计图更合适。

（学生）比较不同统计图的特点，思考适用场景。

三、课堂练习

1.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.小组合作，分析一个生活中的实际问题，并用扇形统计图表示。

（学生）认真完成练习题，与小组合作分析实际问题。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了扇形统计图，了解了它的特点、制作方法、分析方法和适用场景。希望大家在今后的学习中，能够运用扇形统计图更好地理解和分析数据。

（学生）回顾今天所学内容，总结扇形统计图的应用。

五、布置作业

1.完成教材中的课后习题。

2.收集生活中的数据，用扇形统计图表示，并分析数据背后的意义。

（学生）认真完成作业，为课后学习做好准备。

六、教学反思

本节课通过导入、新课讲授、课堂练习、课堂小结等环节，让学生掌握了扇形统计图的基本知识。在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和分析能力，提高学生对数据的敏感度。同时，通过实际问题解决，让学生体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读《生活中的数据》一文，了解数据在日常生活、科学研究和社会发展中的重要作用。

（2）查阅《统计学入门》一书