《第二单元 5以内数加与减——一共有多少》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docxVIP

《第二单元5以内数加与减——一共有多少》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《第二单元5以内数加与减——一共有多少》为主题，通过创设生动有趣的情境，引导学生运用数数、加法、减法等数学方法解决问题。结合一年级学生的认知特点，注重培养学生的动手操作能力和数学思维能力。通过小组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、逻辑推理能力和模型思想。学生将通过实践活动，提升对数字和数量关系的感知，学会用数学符号表示实际问题，发展空间观念和几何直观能力，同时培养逻辑推理和数据分析能力，为后续数学学习打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：理解“一共有多少”的实际意义，并能运用加法进行简单的计算。

难点：正确理解加法算式中各部分的关系，以及解决实际问题时的逻辑推理。

解决办法：

1.通过实物操作、情境模拟等方式，帮助学生直观理解“一共有多少”的含义。

2.设计加法算式的分解与组合游戏，让学生在实践中感知算式中各部分的关系。

3.结合生活情境，引导学生逐步理解解决实际问题时的逻辑推理过程。

4.利用小组讨论、互助学习等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设购物、分配物品等生活情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用操作法，让学生通过数数、摆放物品等操作活动，直观体验加法运算过程。

3.实施游戏化教学，设计“数数接龙”、“加法对对碰”等游戏，增强学生的参与度和互动性。

4.利用多媒体教学，展示动画、图片等，帮助学生理解抽象的数学概念。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于5以内数的加法动画，并完成简单的数数练习。

设计预习问题：围绕“一共有多少”，设计问题如“你能在家里找到哪些5以内的物品？它们加起来是多少？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过查看在线平台的使用记录和学生的预习反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读预习资料，如观看数数视频，理解加法的基本概念。

思考预习问题：学生在家中寻找物品并尝试进行加法计算，记录自己的发现和问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群的资源，实现预习的便捷共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解“一共有多少”的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于小动物分食物的故事，引出“一共有多少”的问题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解加法的基本概念，如“加号”的意义和加法算式的结构，结合具体例子如“3个苹果加上2个苹果”。

组织课堂活动：设计“物品配对”游戏，让学生将相同数量的物品配对，以实践加法运算。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考加法的含义和如何应用。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实际操作理解加法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解加法的基本概念。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握加法技能。

合作学习法：在小组活动中，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解加法知识点，掌握加法技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些简单的加法练习题，如“4+3=？”，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐一些数学游戏网站，让学生在家继续练习加法。

学生活动：

完成作业：学生在家完成作业，巩固加法知识。

拓展学习：学生利用推荐的网站，进行加法练习和挑战。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习后，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的加法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《第二单元5以内数加与减——一共有多少》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.数感与符号意识

学生通过本节课的学习，对5以内的数字有了更深刻的认识，能够熟练地识别和运用这些数字。他们能够理解数字的实际