6-2《五石之瓠》（说课稿） 高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修上册）.docx

6-2《五石之瓠》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修上册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五石之瓠

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《五石之瓠》的文本，引导学生体会先秦散文的修辞手法和艺术特色。

2.增强学生的文化理解意识，引导学生理解先秦时期的社会背景和哲学思想，提升对传统文化价值的认识。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和思考，培养学生批判性思维和创造性思维，提高学生的语言表达和逻辑推理能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《五石之瓠》的寓意，把握作者通过寓言故事传达的哲理，如对人性、社会现象的深刻洞察。

②分析寓言中的修辞手法，如比喻、夸张等，以及这些手法如何增强文章的表现力和感染力。

③探讨寓言故事的结构特点，包括起承转合的布局和情节的巧妙安排。

2.教学难点，

①深入理解寓言故事背后的文化内涵，包括先秦时期的社会背景、哲学思想和道德观念。

②将寓言故事中的抽象哲理与学生的现实生活相联系，引导学生进行批判性思考。

③培养学生独立分析文本的能力，尤其是在面对复杂文本时，如何提取关键信息并进行有效解读。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子书包（平板电脑或笔记本电脑）。

2.课程平台：学校网络教学平台、国家教育资源公共服务平台。

3.信息化资源：先秦哲学相关的电子书籍、在线文献资料库。

4.教学手段：PPT演示文稿、视频资料（如与《五石之瓠》相关的影视改编片段）、思维导图软件。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习的是《五石之瓠》这篇文章。这篇文章出自先秦时期，是一篇充满哲理的寓言故事。请大家先思考一下，你们认为这篇文章主要想告诉我们什么呢？（停顿片刻）好，现在我们开始正式上课。

二、整体感知

首先，我们来通读全文，感受文章的韵味。请大家跟读一遍。（学生跟读）

三、文本分析

1.理解寓意

同学们，这篇文章讲述了一个关于五石之瓠的故事。那么，你们认为这个故事想要告诉我们什么呢？（学生回答）

2.分析修辞手法

通过大家的分析，我们可以看出，作者在文章中运用了比喻、夸张等修辞手法，使文章的语言更加生动形象，增强了文章的表现力和感染力。

3.探讨结构特点

文章的结构也是我们学习的一个重要方面。请大家思考一下，这篇文章的结构特点有哪些？（学生回答）

四、深化理解

1.联系实际

同学们，现在我们来思考一下，这篇文章的寓意在现实生活中有哪些体现？（学生回答）

2.课堂讨论

现在，我们来进行一个小型的课堂讨论。请大家结合自己的生活实际，谈谈自己在面对类似问题时，是如何应对的？（学生讨论）

五、巩固练习

1.仿写句子

请同学们尝试仿写一个与《五石之瓠》相似的寓言故事，要求运用比喻、夸张等修辞手法。（学生仿写）

2.课后作业

请同学们课后阅读与先秦哲学相关的文章，了解先秦时期的社会背景和哲学思想，为下一节课做好预习。

六、课堂小结

今天，我们学习了《五石之瓠》这篇文章。通过学习，我们了解了文章的寓意、修辞手法和结构特点，并学会了如何将文章的寓意与现实生活相联系。希望大家在今后的学习中，能够继续关注文章的内涵，提升自己的文学素养。

七、布置作业

1.阅读与先秦哲学相关的文章，了解先秦时期的社会背景和哲学思想。

2.课后仿写一个与《五石之瓠》相似的寓言故事，要求运用比喻、夸张等修辞手法。

今天的课就上到这里，希望大家课后能够认真完成作业，谢谢大家！

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《庄子·逍遥游》：作为《五石之瓠》的作者庄子所著的《庄子》中，有许多寓言故事，如《逍遥游》中的鲲鹏变化，可以引导学生进一步探讨庄子哲学思想中的自然与自由。

-《韩非子·说难》：韩非子的寓言故事同样富有哲理，如《说难》中的“智子疑邻”，可以与《五石之瓠》中的寓言进行比较，探讨不同哲学家的寓言手法和思想内涵。

-《战国策》选篇：战国时期的历史文献《战国策》中收录了许多关于政治斗争和智慧的故事，可以让学生了解战国时期的社会风貌和思想交锋。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-阅读庄子、韩非子等先秦哲学家的原著，深入理解其哲学思想和寓言故事背后的深意。

-通过网络资源或图书馆查阅相关资料，了解先秦时期的社会背景、历史事件和哲学流派。

-组织学生开展小组讨论，分享各自对《五石之瓠》及其他相关寓言故事的理解和感悟。

-设计一个小型研究项目，让学生选择一个与《五石之瓠》相关的哲学议题进行深入研究，如“人性与道德”、“权力与自由”等。

-鼓励学生创作自己的寓言故事