Module 1 Unit 1 Go straight on（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Module1Unit1Gostraighton（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module1Unit1Gostraighton，包括单词gostraighton，goleft，goright的发音和拼写，以及如何用这些单词描述方向。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级下册所学的颜色单词和方向单词有关联，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高英语运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言能力，通过学习新的方向表达词汇，提高学生在实际情境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同的文化背景中，方向指示的表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过练习描述方向，培养学生的逻辑思维和空间想象力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习新词汇和句型，提高学生自主学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握单词gostraighton,goleft,goright的发音和拼写。

-理解并能够正确运用这些词汇来描述方向。

-能够在图片或实际情境中运用新学的句子来指路或给出方向指示。

2.教学难点：

-难点一：正确发音和拼写新单词。例如，学生在发音时容易混淆“left”和“right”，需要通过反复练习和示范来帮助学生掌握。

-难点二：理解并运用句型。学生在理解“gostraighton”等句型时，可能会在理解方向指示和动词短语结合上遇到困难，需要通过具体的情境和图示来帮助学生理解。

-难点三：实际运用。学生在实际情境中运用新学的词汇和句型时，可能会出现语法错误或表达不准确的情况，需要通过角色扮演和游戏等活动来提高学生的实际运用能力。

-难点四：文化差异。对于一些学生来说，理解不同文化中方向指示的差异可能会是一个难点，需要通过对比分析来帮助学生理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版英语四年级上册》Module1Unit1Gostraighton。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如道路指示图、校园地图等，以及相关的视频资源，帮助学生直观理解方向指示。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于学生制作方向指示牌，增强互动性和实践性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境整洁，为教学活动提供良好的氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张描绘不同街道和路口的图片，提问学生：“Howdoyouthinkpeoplegivedirectionsinaforeigncountry?”引导学生思考在不同文化中如何指示方向。

-回顾旧知：复习三年级下册学过的颜色单词，如red,blue,yellow等，以及一些基本的问候语，如“Goodmorning”和“Howareyou?”，为学习新的方向表达做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：展示“gostraighton”,“goleft”,“goright”的图片和卡片，引导学生观察并学习这些单词的拼写和发音。

-举例说明：通过实际的道路场景，如学校附近的街道图，展示如何使用这些词汇来指示方向。

-互动探究：让学生分成小组，每组选择一个地点，用英语描述如何从学校到该地点。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生根据提供的地图或图片，用所学词汇描述如何到达某个地点。

-教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并提供帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学到的方向表达词汇和句型。

-强调在日常生活中如何运用这些词汇来帮助他人或自己找到目的地。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生在家中或与家人一起，用英语描述如何从家到学校或附近的某个地方。

-鼓励学生使用今天学到的词汇和句型，并尝试用不同的方式表达。

1.导入环节

-展示图片：在屏幕上展示一张描绘不同街道和路口的图片。

-提问学生：引导学生思考在不同文化中如何指示方向。

2.新课呈现环节

-讲解新知：展示“gostraighton”,“goleft”,“goright”的图片和卡片。

-举例说明：通过实际的道路场景，展示如何使用这些词汇来指示方向。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个地点，用英语描述如何到达该地点。

3.巩固练习环节

-学生活动：让学生根据提供的地图或图片，用所学词汇描述如何到达某个地点。

-教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的发音和