河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学七年级地理上册 第二章 第二节 海陆的变迁说课稿 新人教版.docx

河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学七年级地理上册第二章第二节海陆的变迁说课稿新人教版

一、教学内容

本节课内容为新人教版七年级地理上册第二章第二节《海陆的变迁》。主要学习内容包括地球表面形态处于不断的运动和变化之中，海陆的变迁现象及其原因，以及人类活动对海陆变迁的影响。通过本节课的学习，使学生了解海陆变迁的基本概念和现象，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

1.提升学生地理空间思维，认识地球表面形态的动态变化。

2.培养学生综合思维，理解海陆变迁的自然和人为因素。

3.强化学生人地协调观，认识到人类活动对海陆变迁的影响及应对策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备一定的地理知识基础，了解地球的基本构成和自然环境，但对于海陆变迁这一具体现象的理解可能较为有限，对地质年代、板块构造等概念可能较为陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对自然现象充满好奇，对地理学科的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式获取新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频理解概念；部分学生则更倾向于动手实践和案例分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于海陆变迁的复杂地质过程，学生可能难以理解其形成机制和影响因素。此外，学生可能对抽象的地理概念感到困惑，如板块构造、海平面升降等。在实际操作中，学生可能面临如何将地理知识与日常生活相联系的问题，以及如何运用所学知识分析和解决实际问题。此外，部分学生可能在时间管理和课堂参与度上存在挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学平台、电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台

-信息化资源：地球表面形态变化的动画、海陆变迁的图片集、地质年代表

-教学手段：实物模型、地图、地理信息系统（GIS）软件、课堂讨论、小组合作学习

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于海洋生物迁徙的纪录片片段，引导学生思考生物迁徙与地理环境的关系。

2.提出问题：为什么海洋生物要迁徙？它们迁徙的路线是怎样的？这些迁徙路线与地球的哪些地理特征有关？

3.学生回答：教师总结，引出本节课主题——海陆的变迁。

（二）讲授新课（20分钟）

1.地球表面形态的动态变化（5分钟）

-讲解地球表面形态处于不断的运动和变化之中，举例说明地壳运动、海平面升降等现象。

-引导学生思考：这些变化对地球上的生物和环境有何影响？

2.海陆变迁现象及其原因（10分钟）

-讲解海陆变迁的现象，如大陆漂移、海底扩张、海平面升降等。

-分析海陆变迁的原因，包括地壳运动、气候变化、人类活动等。

-通过地图展示海陆变迁的实例，如喜马拉雅山脉的隆起、大西洋的扩张等。

3.人类活动对海陆变迁的影响（5分钟）

-讲解人类活动对海陆变迁的影响，如填海造陆、海岸侵蚀等。

-引导学生思考：如何减少人类活动对海陆变迁的不利影响？

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：列举人类活动对海陆变迁的影响，并提出相应的应对措施。

2.教师总结各组讨论成果，强调保护海洋环境的重要性。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：海陆变迁对人类生活有哪些影响？

2.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何判断一块土地是陆地还是海洋？

2.学生分组讨论，展示讨论成果，教师点评并总结。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何运用所学知识解决实际问题？

2.学生举例说明，教师点评并总结。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

2.讲授新课：讲解海陆变迁的相关知识，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过讨论和练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度，培养学生的思考能力。

5.师生互动环节：提高学生参与度，培养学生的合作能力。

6.核心素养能力的拓展要求：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维。

本节课用时：45分钟。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握海陆变迁的基本概念，了解地球表面形态的动态变化，包括地壳运动、海平面升降、大陆漂移、海底扩张等现象。学生能够识别不同地质年代的海陆分布，并解释这些变迁对地球生物和自然环境的影响。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过观察地图、分析案例、参与讨论等活动，提升了地理空间思维能力和综合思维能力。他们能够从地理角度分析问题，理解地理现象之间的相互关系。

3.实践能力：通