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《节约》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

一、设计意图

本节课《节约》是三年级下册数学北师大版的内容，旨在通过实际生活中的实例，让学生了解节约的重要性，培养学生的节约意识。通过小组合作、实际操作等活动，让学生在探究过程中掌握节约的方法，提高学生的实践能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的数学应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系。

2.提升学生的合作学习能力，通过小组讨论和操作，培养学生团队协作精神和沟通能力。

3.增强学生的节约意识，引导学生树立合理消费观念，养成良好的生活习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基本的数学运算和简单的几何图形知识，具备一定的数量感和空间观念。对于简单的加减乘除运算有一定的掌握，能够识别和描述基本的几何形状。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对生活中的数学问题有较强的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和观察力，喜欢通过游戏和实际操作来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更愿意与他人合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《节约》这一课时，学生可能会在理解节约的意义和如何具体实践节约方面遇到困难。对于一些抽象的概念，如“资源有限性”和“可持续发展”，学生可能难以完全理解。此外，学生在日常生活中可能缺乏节约的具体实践经验，难以将理论知识与实际行为相结合。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、计算器、实物教具（如水龙头模型、米尺等）

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：节约相关的图片、视频资料、在线互动平台

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、实际操作练习

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于节约资源的小故事，引导学生思考节约的重要性。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的与节约相关的数学知识，如加减法在生活中的应用。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解节约的概念，包括节约用水、用电、用纸等方面的意义。

-举例说明：通过展示节约资源的实例，如家庭节水、节约用电等，帮助学生理解节约的具体做法。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考如何在家中或学校中实施节约措施，并分组讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行实际操作，如测量家庭一周用水量、用电量，计算节约成本。

-教师指导：教师巡视各组，给予学生操作上的指导和节约方法上的建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调节约资源的重要性。

-学生分享：每组选派代表分享本组的节约方案和成果。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：学生回家后，记录自己一周的用水、用电情况，并思考如何进一步节约。

-课外拓展：学生回家后，与家人一起讨论如何在学校或社区中推广节约资源的好方法。

6.活动环节（约10分钟）

-角色扮演：学生分成两组，一组扮演消费者，一组扮演商家，模拟购物场景，引导消费者选择节约型产品。

-游戏环节：设计一个关于节约资源的游戏，如“节约接力”，让学生在游戏中学习节约知识。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己在节约方面的收获和不足。

-学生反馈：学生提出对本节课的改进建议，如增加互动环节、丰富教学资源等。

8.课后延伸（约5分钟）

-教师布置课后延伸任务，如学生回家后制作节约宣传海报，向家人和同学宣传节约资源的重要性。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习节约知识，培养节约意识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够理解和解释节约资源的概念，包括节约用水、用电、用纸等方面的意义。

-学生能够运用加减法等基本数学运算，计算节约资源的具体数据，如家庭一周的用水量、用电量等。

-学生能够识别和描述节约资源在生活中的实际应用，如家庭节水措施、节能电器等。

2.能力提升：

-学生在小组合作和角色扮演活动中，提升了团队合作能力和沟通能力。

-学生通过实际操作和实践活动，增强了动手操作能力和观察力。

-学生在解决问题和探究过程中，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.态度转变：

-学生在参与课程学习后，对节约资源的重要性有了更深刻的认识，态度上更加重视节约行为。

-学生在家庭和学校中能够主动提出节约建议，如关闭不必要的电器、合理使用水资源等。

-学生开始关注可持续发展，认识到节约资源对环境保护和未来生活的重要性。

4.行为习惯养成：

-学