Unit2 My week PartA Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit2MyweekPartALetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：本节课是人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPartALetslearn部分。本单元主要围绕一周七天的英文表达进行教学，包括Monday到Sunday的发音、拼写和在日常生活中的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握一周七天单词的读音和书写，并能进行简单的口语交流。

二、核心素养目标

1.培养学生运用英语进行日常交际的能力，提高跨文化交流意识。

2.增强学生的语感和语言运用能力，提高英语学习兴趣。

3.培养学生通过英语学习了解西方文化，拓展国际视野。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级前，已经学习了基础的英语字母、简单的单词和基本的句型。他们能够进行简单的日常对话，如问候、介绍自己等。在本单元之前，学生可能已经接触过星期几的表达，但可能对某些发音或拼写有困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生通常对英语学习保持着较高的兴趣，他们愿意尝试新的词汇和句型。在能力方面，他们具备一定的英语基础，能够听、说、读、写简单英语。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和图表来记忆单词；而另一些学生可能更偏向于听觉学习，通过听录音来提高发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是发音问题，特别是对于某些辅音和元音的发音；二是拼写问题，学生可能难以记忆单词的正确拼写；三是词汇量不足，影响他们理解和运用新单词的能力。此外，学生在实际交流中可能缺乏自信，需要教师在课堂上提供更多的实践机会。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如星期天历、图片卡片）。

2.课程平台：人教PEP版英语五年级上册电子教材、在线教学平台。

3.信息化资源：英语发音视频、星期天相关图片库、英语学习APP。

4.教学手段：互动式教学软件、英语歌曲、角色扮演活动。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowwhatdayitistoday?”等方式，引导学生思考并回答，从而激发学生对星期几的学习兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的星期几单词，如Monday,Tuesday,Wednesday等，帮助学生巩固已学知识。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本周一到周日的英文表达，包括发音、拼写和用法。

2.举例说明：教师通过展示图片或实物，如星期历、水果等，展示一周七天的相关场景，并引导学生用所学单词进行描述。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用英语表达自己一周中的一天，如“IhaveanEnglishclassonWednesday.”

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活场景，如询问对方今天是星期几、安排日程等。

2.教师指导：教师及时给予学生指导和帮助，纠正发音、拼写错误，并鼓励学生积极参与。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学的星期几单词，并强调发音和拼写的重要性。

2.提醒学生关注下周的学习内容，为下一节课做好准备。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己一周中的三天，并尝试用所学单词与家长进行对话。

2.教师提醒学生注意作业中的发音和拼写，并鼓励家长监督和参与。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握Monday到Sunday这七个星期的英文表达，包括它们的发音、拼写和基本用法。学生在日常生活中能够自如地使用这些词汇，如询问星期几、描述日程安排等。

2.**听力理解**：学生在教师的引导下，通过听力材料（如英语歌曲、故事或对话）提高了对星期相关词汇的听力理解能力。他们能够识别并正确理解听力材料中出现的星期词汇。

3.**口语表达**：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，练习了用英语表达星期几的能力。他们在实际交流中能够自信地使用所学词汇，如“IhaveapianolessononSaturday”或“Whatdayistoday?”

4.**读写能力**：学生在书写练习中能够正确拼写星期词汇，并在阅读材料中识别和理解这些词汇。这有助于提高他们的阅读流利度和词汇量。

5.**文化意识**：通过学习星期相关的词汇，学生不