4 冰融化了 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docxVIP

4冰融化了说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

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授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：4冰融化了

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学三年级上册教科版

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过实验和观察，引导学生了解冰融化的过程，探究冰融化的条件和影响因素，培养学生对科学现象的观察和分析能力，与2024-2025学年科学三年级上册教科版教材内容紧密关联，旨在提高学生的科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的观察与思考能力，通过观察冰融化的过程，记录变化情况，提升学生的实证意识；发展学生的科学探究素养，鼓励学生设计实验，探索冰融化速度的影响因素；以及增强学生的科学态度与价值观，让学生理解科学探究的严谨性和科学知识的实用性，激发学生对科学现象的好奇心和探索欲。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解冰融化的过程及其影响因素。具体包括：

-冰融化的定义：让学生明白冰融化是固态的冰变为液态的水的过程。

-观察和记录冰融化的过程：通过实验，让学生观察并记录冰融化的速度和条件，例如温度、冰的形状和大小等。

-实验设计：指导学生如何设计实验来探究不同条件对冰融化速度的影响，比如在不同温度下放置相同大小的冰块，观察融化速度的变化。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几点：

-冰融化条件的理解：学生可能难以理解为什么冰在不同条件下融化速度不同，需要通过实验结果来引导学生理解温度、接触面积等因素的作用。

-实验结果的记录与分析：学生可能不善于记录实验数据，或者对实验数据进行分析时感到困惑。例如，如何准确记录不同时间点冰块的大小，以及如何通过数据来推断温度对冰融化速度的影响。

-科学方法的运用：学生可能不熟悉如何运用控制变量法来设计实验，需要通过具体的例子来指导学生如何控制实验条件，以确保实验结果的准确性。

例如，在探究温度对冰融化速度的影响时，难点在于学生需要确保其他条件（如冰块的大小和形状）保持不变，只改变温度条件，才能准确观察到温度对冰融化的影响。

教学资源准备

1.教材：每人一本2024-2025学年科学三年级上册教科版教材。

2.辅助材料：准备冰融化的相关图片、视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：每组学生准备冰块、温度计、计时器、不同材质和颜色的容器，以及用于记录数据的纸张和笔。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验安全且不影响其他小组。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，通过提出问题“你们在生活中见过冰吗？冰是如何变成水的？”来引起学生的兴趣和思考。接着，展示一些冰融化的图片，让学生观察并描述冰融化的过程，从而自然引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，解释冰融化的定义，让学生明白冰融化是由固态变为液态的过程。接着，通过实验演示和讲解，介绍冰融化的条件和影响因素，如温度、冰的形状和大小等。在讲解过程中，引导学生思考如何设计实验来探究这些因素对冰融化速度的影响。

然后，指导学生进行小组讨论，每个小组设计一个实验方案，明确实验目的、假设、材料和步骤。在学生设计实验方案的过程中，教师巡回指导，确保每个小组的实验方案科学合理。

3.巩固练习（10分钟）

在学生设计好实验方案后，让每个小组分享并简要说明他们的实验设计。其他小组听后，提出建议或疑问，教师总结并指出设计中的亮点和需要改进的地方。随后，学生按照各自的实验方案进行实验操作，观察并记录数据。

4.课堂小结（5分钟）

实验结束后，教师组织学生汇报实验结果，引导学生分析数据，总结哪些因素会影响冰融化的速度。通过对比不同小组的实验结果，让学生理解实验结果可能存在的差异，并讨论可能的解释。

5.作业布置（5分钟）

布置作业，要求学生根据今天的实验结果和讨论，写一篇关于冰融化实验的报告，包括实验目的、假设、过程、结果和分析。同时，鼓励学生思考如何在日常生活中应用所学的科学知识。

知识点梳理

1.冰融化的定义：冰融化是指固态的冰在特定条件下转变为液态的水的过程。

2.冰融化的条件：冰融化需要达到一定的温度，即冰的熔点。在标准大气压下，冰的熔点是0摄氏度。

3.影响冰融化速度的因素：

-温度：温度越高，冰融化速度越快。

-冰的形状和大小：形状不规则或体积较小的冰块融化速度较快。

-接触面积：冰与热源接触的面积越大，融化速度越快。

-环境因素：如空气流动、湿度等也会影响冰的融化速度。

4.实验设计原则：在设计探究冰融化速度的实验时，应遵循以下原则：

-控制变量法：确保在实验过程中，只有一个变量发生改变，其他条件保持不变。

-重复性：为