2023三年级数学上册 五 四则混合运算（一）1不带括号的两级混合运算说课稿 冀教版.docxVIP

2023三年级数学上册五四则混合运算（一）1不带括号的两级混合运算说课稿冀教版

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课程基本信息

1.课程名称：五四则混合运算（一）1不带括号的两级混合运算

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数学思维：通过解决实际问题，培养学生的逻辑推理和数学思维能力。

2.提升运算能力：熟练掌握不带括号的两级混合运算，提高计算速度和准确性。

3.培养问题解决能力：学会运用所学知识解决生活中的数学问题，提高解决问题的能力。

4.增强数学应用意识：认识到数学在生活中的广泛应用，激发学生对数学学习的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已经学习了加减乘除四则运算的基础知识，对四则运算的概念和基本计算方法有一定的了解。他们能够独立完成单一运算，但对于涉及两级混合运算的题目，可能还处于初步理解和练习阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对解决问题有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，但个体差异较大。部分学生可能对数学运算有较强的逻辑思维能力，而另一些学生可能更依赖于直观操作和具体例子。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更擅长听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习不带括号的两级混合运算时，学生可能会遇到以下困难：（1）理解运算顺序，区分先乘除后加减的规则；（2）在复杂的运算中保持计算过程的准确性；（3）将抽象的运算规则应用到具体的解题过程中。这些挑战需要教师通过恰当的教学方法和练习来帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有冀教版三年级数学上册教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与两级混合运算相关的图片和图表，帮助学生直观理解运算顺序和过程。

3.教学工具：准备计算器或计数棒等工具，帮助学生进行实际操作和验证计算结果。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的数学问题，如购物找零、时间计算等，激发学生对混合运算的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾加减乘除的基本运算规则，为学习混合运算做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解不带括号的两级混合运算的运算顺序，强调先乘除后加减的原则。

-举例说明：通过具体的例子，如3+4×2，展示如何正确进行混合运算。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨不同运算顺序对结果的影响，引导学生自己发现运算规律。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：布置一系列练习题，让学生独立完成，包括简单的混合运算和稍复杂的实际问题。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对遇到困难的学生给予个别指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：回顾混合运算的运算顺序和规则，强调先乘除后加减的重要性。

-鼓励学生：表扬在课堂练习中表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生完成课后练习册中指定的混合运算练习题，巩固所学知识。

-提醒学生：告知学生作业提交的时间和方式，确保学生能够按时完成作业。

在接下来的教学过程中，教师将按照以下步骤进行：

（1）导入阶段（5分钟）

-通过展示生活中的数学问题，如购物找零、时间计算等，激发学生对混合运算的兴趣。

-引导学生回顾加减乘除的基本运算规则，为学习混合运算做好铺垫。

（2）新课呈现阶段（20分钟）

-详细讲解不带括号的两级混合运算的运算顺序，强调先乘除后加减的原则。

-通过具体的例子，如3+4×2，展示如何正确进行混合运算。

-组织学生进行小组讨论，探讨不同运算顺序对结果的影响，引导学生自己发现运算规律。

（3）巩固练习阶段（30分钟）

-布置一系列练习题，让学生独立完成，包括简单的混合运算和稍复杂的实际问题。

-巡视课堂，观察学生的解题过程，对遇到困难的学生给予个别指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

（4）课堂总结阶段（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调混合运算的运算顺序和规则。

-表扬在课堂练习中表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。

（5）作业布置阶段（5分钟）

-布置课后练习册中指定的混合运算练习题，巩固所学知识。

-提醒学生作业提交的时间和方式，确保学生能够按时完成作业。

知识点梳理

1.混合运算的概念：

-混合运算是指在一个算式中同时包含两种或两种以上的运算，如加减乘除。

2.运算顺序：

-在没有括号的混合运算中，遵循先乘除后