2023七年级数学上册 第五章 一元一次方程2 求解一元一次方程第3课时 解含分母的一元一次方程说课稿 （新版）北师大版.docxVIP

2023七年级数学上册第五章一元一次方程2求解一元一次方程第3课时解含分母的一元一次方程说课稿（新版）北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级数学上册第五章一元一次方程2求解一元一次方程第3课时解含分母的一元一次方程

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过解决含分母的一元一次方程，理解数学模型与实际问题的关联。

2.培养逻辑推理能力，学会运用等式的性质和分式的性质进行方程的求解。

3.提升数学运算能力，熟练运用通分、去分母等策略进行方程的化简和求解。

4.增强数学建模意识，能够将实际问题转化为数学模型，并利用方程求解。

三、学情分析

七年级学生对数学学科的学习正处于初步建立数学思维体系的关键时期。在知识层面，学生对一元一次方程的基本概念和性质已有初步了解，但对含分母的一元一次方程的求解方法还比较陌生，容易在通分、去分母等步骤中出现错误。在能力方面，学生的逻辑推理能力和数学运算能力有待提高，特别是在处理分式问题时，缺乏系统化的解决策略。

学生的素质方面，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，对解决数学问题存在畏难情绪。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖答案、不善于独立思考的问题。这些情况对课程学习产生了以下影响：

1.知识掌握不牢固：由于对一元一次方程的求解方法理解不深，学生在遇到含分母的方程时，往往难以找到合适的解题思路。

2.解决问题能力不足：学生在面对复杂问题时，缺乏灵活运用所学知识解决问题的能力，容易陷入解题困境。

3.学习兴趣和积极性不高：由于在数学学习上遇到困难，部分学生可能对数学产生抵触情绪，影响学习积极性。

针对以上学情，本节课将注重培养学生的数学抽象能力、逻辑推理能力和数学运算能力，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。通过实例分析和互动教学，帮助学生建立正确的数学思维，为后续学习打下坚实基础。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用启发式讲授法，通过引导提问激发学生的思考，让学生在解决问题的过程中学习新知。

-运用讨论法，鼓励学生小组合作，共同探讨解决含分母一元一次方程的策略。

-实施练习法，通过一系列梯度练习，巩固学生对解题方法的理解和运用。

2.教学手段：

-利用多媒体展示典型例题，帮助学生直观理解解题步骤。

-播放互动教学软件，让学生通过操作互动，体验方程求解的过程。

-结合板书，强调解题的关键步骤和易错点，确保教学内容的清晰性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生日常生活中的实际问题，如“如果你有3个苹果，你妈妈给了你2个，你还能剩几个苹果？”引导学生思考如何用数学方法解决问题。

-回顾旧知：简要回顾一元一次方程的基本概念和求解方法，提醒学生分母的概念及其在方程中的作用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解含分母的一元一次方程的求解步骤，包括通分、去分母、移项、合并同类项等。

-举例说明：通过几个简单的含分母的一元一次方程实例，展示解题的具体过程，让学生跟随老师的思路进行解题。

-互动探究：设置几个具有挑战性的问题，让学生在小组内讨论，尝试自己解决问题，教师巡视指导。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：布置一系列梯度练习题，让学生独立完成，包括基础题、提高题和拓展题，以巩固所学知识。

-教师指导：对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，帮助学生克服困难，确保每个学生都能理解并掌握解题方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点和难点，强调含分母的一元一次方程求解的步骤和注意事项。

-鼓励学生在课后继续练习，提高自己的数学能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成课本上的练习题，以及一些额外的思考题，以加深对含分母一元一次方程的理解。

-提醒学生注意作业的完成质量，鼓励学生相互检查，共同进步。

1.导入

-教师提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要用数学来解决的实际问题吗？”

-学生分享自己的经历。

-教师总结：“数学就在我们身边，今天我们就要学习如何用数学来解决含分母的一元一次方程。”

2.新课呈现

-教师讲解：“含分母的一元一次方程，就是方程中含有分母的方程。解决这类方程，我们需要先通分，然后去分母，最后移项合并同类项。”

-教师举例：“比如，解方程2x/3+5=7。”

-学生跟随教师解题，教师讲解每一步的思路和操作。

3.巩固练习

-教师布置练习题：“请同学们完成以下练习题。”

-学生独立完成练习，教师巡视并解答学生