2024年九年级语文上册 第五单元 第22课《醉翁亭记》说课稿 苏教版.docx

2024年九年级语文上册第五单元第22课《醉翁亭记》说课稿苏教版

主备人

备课成员

教材分析

2024年九年级语文上册第五单元第22课《醉翁亭记》是苏轼的一篇散文，通过描写醉翁亭的景色和人物，表达了作者对美好生活的向往。课文语言优美，意境深远，是中学语文教学的重要篇目。本课旨在引导学生欣赏古文之美，理解作者情感，培养审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏古代文学作品的审美能力，提升文学鉴赏素养。

2.培养学生通过对文本的分析，提高文言文阅读理解和分析能力。

3.引导学生体会作者的情感态度，增强文化自信和民族自豪感。

4.培养学生运用古文表达自己情感和观点的能力，提升语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，把握文章的主旨和情感。

②分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，以及这些手法在表达情感和意境中的作用。

③理解并背诵重要段落，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，体会其中的哲理和美感。

2.教学难点

①理解并翻译文中的文言文句子，如“环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美”，帮助学生掌握文言文的翻译技巧。

②深入分析作者的情感变化，理解“醉翁”形象背后的深层含义，培养学生的文学分析能力。

③将文本内容与现实生活相联系，引导学生思考如何将古人的智慧应用于现代生活，提升学生的文化素养和批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，引导学生逐步理解课文内容，讲解文言文的基本知识和翻译技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和情感表达，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生身临其境地感受作者的情感，加深对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示醉翁亭的景色，增强学生的视觉体验。

2.文言文朗读软件：借助软件进行朗读，帮助学生熟悉文言文的语音和语调，提高朗读能力。

3.网络资源：引导学生利用网络搜索相关资料，拓展知识面，激发学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示醉翁亭的图片或视频，激发学生的兴趣。

-引导学生回忆已学过的文言文知识，如《岳阳楼记》等，为学习《醉翁亭记》做铺垫。

-提问：同学们，你们知道什么是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”吗？今天我们将一起学习苏轼的《醉翁亭记》，探寻其中的奥秘。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍作者苏轼的生平和创作背景，帮助学生更好地理解课文。

-分析课文结构，讲解文言文的基本语法和修辞手法。

-翻译重点句子，如“环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美”，让学生掌握文言文翻译技巧。

-分组讨论：让学生根据课文内容，分析醉翁亭的景色和人物，探讨作者的情感变化。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。

-分组竞赛：以小组为单位，进行文言文翻译比赛，巩固所学知识。

-教师选取典型题目，进行讲解和点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-引导学生回顾课文中的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，并让学生谈谈自己的理解。

-提醒学生在课后继续阅读相关文学作品，提高文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《醉翁亭记》全文，思考作者为何“醉”？

-收集与醉翁亭相关的历史故事或民间传说，准备下节课分享。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-苏轼的生平与作品：《东坡志林》、《东坡全集》等，了解苏轼的文学成就和人生经历。

-醉翁亭的历史背景：《滁州志》、《醉翁亭记》注解等，探讨醉翁亭的历史渊源和文化价值。

-文言文写作技巧：古代文论、修辞学著作，如《文心雕龙》、《修辞学》等，学习文言文的写作规范和修辞手法。

-江苏历史文化：介绍滁州的历史文化，如明孝陵、琅琊山等，丰富学生对地方文化的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读苏轼的其他作品，如《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等，感受苏轼的文学风格和情感世界。

-组织学生参观滁州的历史遗迹，如醉翁亭、明孝陵等，实地体验课文中的景色和文化氛围。

-引导学生进行文言文写作练习，尝试创作自己的文言文短文，如写一篇关于家乡景色的短文，提高文言文写作能力。

-开展小组合作项目，让学生搜集关于醉翁亭的民间传说，整理成册，进行班级分享。

-鼓励学生参加学校或社区举办的文学讲座、研讨会，拓宽文学视野，提升文学素养。

-建议学生利用图书馆、博物馆等资源，深入了解中国古代文学和历史文化，为学习《醉翁亭