6《有余数的除法》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docxVIP

6《有余数的除法》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《有余数的除法》为主题，结合二年级下册数学人教版教材，通过生活情境导入，引导学生理解余数的概念，并通过实际操作和练习，掌握有余数除法的计算方法。教学过程中注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

二、核心素养目标

1.培养学生数学抽象能力，通过直观操作理解除法中的余数概念。

2.增强学生的逻辑推理能力，学会分析问题并运用除法计算方法解决问题。

3.提升学生的数学建模能力，将实际问题转化为数学模型进行解决。

4.培养学生数学运算能力，熟练进行有余数除法的计算。

5.增进学生的数学应用意识，感受数学在生活中的实际应用。

三、学情分析

二年级学生对数学学习充满好奇心，但认知水平和思维能力尚处于发展阶段。在知识方面，学生已经掌握了基本的加法、减法和乘法运算，但对除法的理解还停留在直观层面，对有余数的除法概念较为陌生。在能力方面，学生的抽象思维能力有限，需要通过具体操作和直观教具来辅助理解。在素质方面，学生的动手操作能力和合作学习意识有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高的问题，这可能导致他们在学习有余数的除法时难以跟上教学进度。此外，学生的计算习惯和准确性也需要关注，因为错误的计算可能会影响他们对有余数除法的理解和应用。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如情境教学、操作教学和游戏教学，以激发学生的学习兴趣，并通过直观教具和实践活动帮助学生建立对有余数除法的深刻理解。同时，注重培养学生的合作学习能力和问题解决能力，以适应他们未来数学学习的发展需求。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如除法操作的动画演示。

3.实验器材：准备计数器、算盘等实物教具，用于学生操作练习。

4.教室布置：设置操作区，摆放操作材料，营造互动学习的氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有余数的除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在做数学题时，有没有遇到过除不尽的情况？”

展示一些生活中常见的除不尽的场景，如分蛋糕、分糖果等。

简短介绍有余数的除法的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.有余数的除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有余数的除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有余数的除法的定义，包括除数、被除数、商和余数。

使用图表或示意图展示除法的过程，帮助学生理解有余数的产生。

3.有余数的除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有余数的除法的特性和重要性。

过程：

选择几个生活中的案例，如植树、分配礼物等，分析有余数的除法应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有余数的除法。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用有余数的除法解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与有余数的除法相关的问题。

小组内讨论问题的解决方法，如如何分配礼物使得每个人得到的数量尽可能相等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有余数的除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方法和小组讨论的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有余数的除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有余数的除法的定义、应用和案例分析。

强调有余数的除法在现实生活中的应用，如测量、分配等。

布置课后作业：让学生完成一些有余数的除法练习题，巩固所学知识。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的探究精神。

过程：

提出一些与有余数的除法相关的问题，鼓励学生在课后进行探究。

提供一些拓展阅读材料，如数学故事书或相关的数学网站，供学生课后阅读。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并掌握有余数的除法概念，知道在除法运算中，当被除数不能被除数整除时，会得到一个余数。

-学生能够识别和解释除法算式中的商和余数，理解它们在除法过程中的作用。

-学生能够进行简单的有余数除法计算，包括口算和笔