5.观测风说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版（2017）.docxVIP

5.观测风说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版（2017）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课“5.观测风”旨在让学生通过观察和记录，了解风的形成和风向，培养学生的观察能力和记录习惯。通过实际操作，让学生体验科学探究的过程，激发学生对自然现象的好奇心和求知欲，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

培养学生对自然现象的观察和记录能力，提升学生的科学探究素养；增强学生的合作意识和团队协作能力，通过小组讨论和合作完成任务；激发学生对科学学习的兴趣，培养其对环境保护的责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：观测风的方法和记录数据的准确性。

难点：理解风向的表示方法，以及如何根据观察结果绘制风向标。

解决办法：

1.通过实际观测活动，让学生亲手感受风，理解观测风的方法。

2.引导学生使用风向标，通过对比和讨论，掌握风向的表示方法。

3.设计简单的记录表格，让学生在观测过程中学会准确记录风向和风力。

4.通过小组合作，让学生在交流中互相学习，共同解决记录和表示风向的难题。

四、教学方法与手段

1.讲授法：结合实物和图片，讲解风的形成和风向的基本知识，帮助学生建立初步概念。

2.实验法：组织学生进行风洞实验，直观感受风的存在和风向的变化，加深对风的理解。

3.讨论法：引导学生分组讨论观测结果，培养学生的分析能力和团队合作精神。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示风向标图片和风的形成动画，增强直观性。

2.实物教具：准备不同风向的风向标模型，让学生亲手操作，加深对风向的理解。

3.互动软件：使用在线观测工具，让学生模拟观测风的过程，提高学习兴趣。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《观测风》这一课。大家知道，风是自然界中一种常见的现象，它对我们的生活和自然环境都有着重要的影响。那么，风是从哪里来的？风向又是如何表示的呢？今天，我们就一起来探究这些问题。

二、新课讲解

（老师）首先，我们来了解一下风的形成。风是大气中气体流动的现象，是由于气压差产生的。当空气受热上升，冷空气下沉，就会形成风。接下来，请大家看大屏幕，这里有一幅风的形成动画，让我们一起观看并思考：风是如何产生的？

（学生）观看动画后，学生纷纷举手发言，分享自己的观察和思考。

（老师）很好，同学们观察得很仔细。接下来，我们来学习风向的表示方法。风向是指风的来向，我们通常用风向标来表示。现在，请大家拿出课前准备的风向标模型，试着转动它，观察风向的变化。

（学生）学生动手操作，尝试转动风向标，并观察风向的变化。

（老师）同学们，大家观察得怎么样？谁能告诉我，风向是如何表示的？

（学生）学生回答风向的表示方法。

（老师）非常好，风向的表示方法主要有两个：一是用箭头指向风的来向；二是用数字或字母表示。现在，我们来学习如何绘制风向标。

（老师）首先，我们要确定风向标的位置，一般来说，风向标要放置在开阔的地方，以便于观测。接下来，我们需要用直尺和圆规画出风向标的圆形基础，然后根据风向的来向，画出箭头。最后，我们可以用颜色或标记来表示不同风力的强度。

（学生）学生按照老师的讲解，尝试绘制风向标。

三、实践操作

（老师）同学们，现在我们已经学习了观测风的基本知识，接下来，我们将进行实际操作，一起来观测一下我们周围的风。请大家以小组为单位，选择一个开阔的地方，用我们刚才学到的知识来观测风向和风力。

（学生）学生分组进行观测，记录风向和风力。

（老师）在学生观测的过程中，老师巡视指导，解答学生的问题，并鼓励他们积极交流。

四、分享交流

（老师）同学们，现在请大家回到座位，和同学们分享一下你们的观测结果。谁愿意来分享一下你们的发现？

（学生）学生依次分享自己的观测结果，其他同学认真倾听。

（老师）很好，大家观测得都很认真。通过今天的实践活动，我们不仅了解了风的形成和风向的表示方法，还学会了如何观测风。希望大家在今后的生活中，能够关注自然现象，发现生活中的科学。

五、总结提升

（老师）今天，我们学习了《观测风》这一课，主要内容包括风的形成、风向的表示方法以及观测风的基本步骤。通过本节课的学习，希望大家能够：

1.理解风的形成原理，知道风是由气压差产生的；

2.掌握风向的表示方法，能够识别不同风向；

3.学会观测风的基本步骤，能够进行简单的风观测。

（老师）同学们，科学就在我们身边，希望你们能够保持对科学的兴趣，勇于探索，发现更多的自然奥秘。

六、课后作业

（老师）为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下作业：

1.回家后，和父母一起观察一天中的风向变化，记录下来；

2.尝试用我们今天学到的知识，设计一个简单的风观测工具；

3.下节课，我们将进行小