2023一年级数学上册 五 位置与顺序第3课时 左右说课稿 北师大版.docxVIP

2023一年级数学上册五位置与顺序第3课时左右说课稿北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级数学上册五位置与顺序第3课时左右说课稿北师大版

课程基本信息

1.课程名称：2023一年级数学上册五位置与顺序第3课时左右

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念和数学思维能力。通过学习左右的概念，学生能够初步建立空间方位感，发展学生的观察能力和逻辑推理能力。同时，通过实践活动，激发学生的数学兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力，为后续学习打下基础。

学情分析

一年级的学生正处于认知发展的初期阶段，他们的思维以具体形象为主，对抽象概念的理解和运用还比较困难。在这个年级，学生的知识储备有限，对于数学概念的理解往往依赖于直观的感知和操作。

在知识层面，学生在进入一年级前可能已经对方向和位置有一定的认识，但缺乏系统性和准确性。他们对“左右”这一概念的理解可能仅停留在生活中的简单应用，如左右手、左右脚等，缺乏在二维平面上的空间定位能力。

在能力方面，一年级学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑推理能力正在形成，但水平参差不齐。他们能够通过直观的教具和活动来感知左右，但在独立思考和解决复杂问题时，往往需要教师的引导和帮助。

在素质方面，一年级学生的自主学习能力和合作意识正在培养中，他们的行为习惯也在形成阶段。他们在课堂上可能表现出注意力不集中、容易分心、缺乏耐心等问题，这些问题可能会影响他们对数学概念的理解和掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的语言和示范，帮助学生理解左右的基本概念。

2.活动法：设计简单的游戏和操作活动，让学生在活动中体验和感知左右。

3.互动法：鼓励学生之间互相交流，通过小组讨论和合作解决问题，提高学生的参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示左右的位置关系，直观地展示概念。

2.教具操作：利用左右方向的教具，如小卡片，让学生通过实际操作来感知和区分左右。

3.情境创设：通过设置情境故事，让学生在具体的情境中应用左右概念，增强学习的趣味性和实践性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以要求学生观看关于左右概念的视频，并尝试在家中找出几个左右的例子。

设计预习问题：围绕“左右的位置与顺序”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到家里哪些物品是左右对称的吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解他们的理解和疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解左右的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考并记录下他们在家中发现的对称物品。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过提交图片或文字形式的内容来展示他们的预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊找朋友”，引出“左右”的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“左右”的定义和在实际生活中的应用，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示左右手的使用，说明左右的概念。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习时的发现，分享他们找到的左右对称的物品，并在黑板上展示。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么我们要区分左右？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的发现，并在黑板上进行展示。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可能会提出“为什么地图上的方向总是南北东西？”这样的问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“左右的位置与顺序”，布置作业，如画出自己家的平面图，并标注出左右方向。

提供拓展资源：提供与“左右”相关的拓展资源，如在线游戏、教育软件，帮助学生巩固和深化理解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在家中继续探索左右的概念。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如绘制家庭平面图，并尝试在日常生活中应用左右的概念。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，在家中或学校图书馆进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建