2023一年级数学下册 一 逛公园——20以内的退位减法信息窗3 喂海豹——十几减6、5、4、3、2的退位减法说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023一年级数学下册一逛公园——20以内的退位减法信息窗3喂海豹——十几减6、5、4、3、2的退位减法说课稿青岛版六三制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级数学下册一逛公园——20以内的退位减法信息窗3喂海豹——十几减6、5、4、3、2的退位减法说课稿青岛版六三制

设计意图

本节课以“逛公园——喂海豹”为主题，通过创设情境，引导学生运用20以内的退位减法解决实际问题。通过具体、生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的计算能力和解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作意识和交流能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

1.发展数学抽象思维，通过实际问题理解和应用退位减法。

2.培养符号意识，用数学语言表达减法过程。

3.增强逻辑推理能力，通过不同情境选择合适的减法方法。

4.提升数学建模能力，将实际问题转化为数学问题解决。

学情分析

一年级学生对数学的学习正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在知识层面上，学生对10以内的加减法有了一定的基础，但对于20以内的退位减法尚处于初步接触阶段，容易在减法过程中出现计算错误。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，但仍有待提高。在素质方面，一年级学生的自律性相对较弱，课堂注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

本节课以逛公园喂海豹的情境引入，符合一年级学生的兴趣点，能够吸引他们的注意力。但由于学生个体差异，部分学生可能对减法概念理解不够深入，需要通过具体的操作和直观演示来帮助理解。此外，一年级学生的合作意识和沟通能力也在逐步形成中，本节课将通过小组合作解决问题，有助于培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有青岛版一年级下册数学教材，包含“逛公园——喂海豹”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如公园场景、海豹图片，以及图表，用于展示退位减法的计算过程。

3.教学工具：准备计数器、操作卡片等，以便学生在课堂上进行动手操作和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作学习；在黑板上预留空间，用于展示计算过程和关键步骤。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对退位减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过公园吗？在公园里都看到了什么？”

展示一些公园和海豹的图片，让学生初步感受公园的乐趣和海豹的可爱。

简短介绍公园和海豹的基本特点，为接下来的学习打下基础。

2.退位减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解退位减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解退位减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍退位减法的组成部分或功能，使用操作卡片帮助学生理解。

3.退位减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解退位减法的特性和重要性。

过程：

以喂海豹的场景为例，设置几个简单的减法问题，如“海豹吃掉了6个鱼骨头，还剩几个？”

引导学生分析问题，并运用退位减法进行计算。

小组讨论：让学生分组讨论如何用退位减法解决类似的问题，并分享解题思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与退位减法相关的问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解题方法，并尝试用不同的策略解决问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对退位减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解题思路和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调退位减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括退位减法的定义、操作方法和应用案例。

强调退位减法在解决实际问题中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生回家后尝试用退位减法解决生活中的问题，如计算购物找零等。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-20以内数的分解与组合：提供一些练习题，让学生练习将20以内的数分解成两个数的和或差，如15可以分解为10+5或5+10，这样可以加深学生对退位减法的理解。

-退位减法的游戏：设计一些简单的数学游戏，如“数一数”、“捉迷藏”等，将退位减法融入游戏中，提高学生的学习兴趣和参与度。

-公园主题的数学活动：组织学生进行实地考察，如在公园里寻找数学问题，如“公园里有5棵树，再种3棵，现在有多少棵树？