Unit 5 Oliver feels bored(说课稿)-2024-2025学年牛津上海版（三起）五年级上册.docxVIP

Unit5Oliverfeelsbored(说课稿)-2024-2025学年牛津上海版（三起）五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Oliverfeelsbored

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化理解能力。通过学习Oliver感到无聊的故事，学生能够练习使用过去时态描述事件，提高口语表达能力。同时，引导学生关注人物情感，培养同理心，提升对文化差异的敏感度和理解力。通过角色扮演和小组讨论，学生将学会从不同角度思考问题，增强批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了英语字母、基本词汇和简单的语法结构。他们能够进行基础的日常对话，了解一些常用的动词和形容词。然而，对于过去时态的运用可能还不够熟练，这是本节课需要重点加强的部分。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过故事和游戏来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，一部分学生能够较好地理解和运用所学知识，而另一部分学生可能在学习过程中遇到困难。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过去时态时可能会遇到以下困难：

-过去时态的构成规则理解困难；

-过去时态的动词变化掌握不牢固；

-在实际语境中运用过去时态时缺乏信心。

为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供充足的练习机会，通过游戏和活动激发学生的学习兴趣，同时给予个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津上海版英语》五年级上册，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如Oliver感到无聊的场景图，以及相关的视频片段，用于引入和巩固过去时态的使用。

3.教学工具：准备彩色标记笔、白板和板擦，以便在课堂上进行即时书写和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行角色扮演和讨论活动。

教学过程设计

教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学生日常生活中感到无聊的场景视频，引起学生共鸣。

2.提出问题：引导学生思考“你在生活中有没有感到无聊的时候？当时你是怎么做的？”

3.学生分享：请几名学生分享自己的经历，激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入新知识：介绍过去时态的概念，强调其在描述过去事件中的重要性。

2.语法讲解：讲解过去时态的构成规则，通过例句让学生直观理解。

3.动词变化：教授动词过去式变化规则，重点讲解不规则动词。

4.课堂练习：进行简单句型转换练习，巩固学生对过去时态的运用。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成课本练习：让学生独立完成课本上的相关练习，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论，让学生运用过去时态描述小组活动，提高口语表达能力。

3.角色扮演：选取几个小组进行角色扮演，模拟实际情境，让学生在实际运用中掌握过去时态。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对本节课所学内容，提问学生，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对课堂练习和角色扮演环节，教师提问学生，了解学生对知识的理解和运用。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师解答，帮助学生消除困惑。

3.小组合作：教师提出一个与生活实际相关的问题，让学生分组讨论，培养合作能力和解决问题的能力。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容：回顾过去时态的构成规则、动词变化以及实际运用。

2.强调重难点：再次强调本节课的重难点，如动词变化规则和实际运用。

3.布置作业：布置相关作业，巩固学生对过去时态的掌握。

七、课后拓展（5分钟）

1.课外阅读：推荐学生阅读一些与过去时态相关的英文故事，提高阅读能力。

2.日常生活运用：鼓励学生在日常生活中运用过去时态，如描述过去发生的事情。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高英语水平。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-过去时态的语法规则：除了教材中提到的规则，可以拓展到过去进行时和过去完成时的用法，以及它们在句子中的不同作用。

-文化背景知识：介绍与故事背景相关的英国文化，如英国的历史事件、节日习俗等，帮助学生更好地理解故事背景。

-词汇拓展：收集与故事主题相关